好老师的标准.doc

好老师的标准.doc好老师的标准
期待理想校园校风与师德最受家长期待
新学期即将来临，孩子又将回到校园这个重要的成长环境中，根据进行的最新青少儿调查显 示，在家长的眼中，校园风气和文化以及教师素质对青少儿成长最关键，而教学水平高已经跌出 好老师评判要求的前三位，家长更加看重老师是否信任孩子、理解孩子，及时给予鼓励与支持。 此次调查共有1000余名家长参与，%的受调查者为男性，%为女性，他们孩子的年 龄段主要集中丁小学(%)和初中(%)。
择校择师家长最期待找到“心灵导师”
调查显示，在择校过程中，家长最关注的三项指标是校园环境(%)、教学理念(%) 和学校口碑(37%),升学率(%)和离家距离(%)仅排在第四和第五位。九成家长认为 校园风气和文化(%)、教师素质(%)和同学素质(%)是学校影响孩子成长的最关 键的三项因素，教师素质可以说是构筑家长心目中好学校的核心要素。
与之相应的是，在“您觉得怎样才算是好老师”这个问题中，近一半的家长选择了“教授孩子 正确的人生观，世界观，价值观”(%), “信任鼓励学生”(%),以及“理解与关心学 生”(%)。值得一提的是，%的受访家长认为“教学水平高”是评判好老师的最重 要因素之一。英孚教育青少儿学校教务长Asiling分析，“大多数家长更期望教师能够作为亦师亦 友的'心灵导师'，给予孩子人生指导与支持，特别是低幼龄孩子来说，更容易受老师人格的感染, 好老师可以更多帮助学生打好学习基础，养成良好的学习习惯,这都需要老师更多地与学生互动， 能够理解孩子、正面鼓励孩子的老师对于帮助学生建立学习信心和兴趣，影响深远”。
而调查同时反映，有四成的家长对师生关系表示非常满意(%)和比较满意(%),而 不太满意或很不满意的综合比例也达到了 %,可以说，师生关系的改进余地还有相当大的 空间。在学习中遇到困难时，学生首选的求助对象是父母(%),其次为学校同学(%), 最后才是老师(%)o因此，在对老师提出的建议中，%的家长认为教师可以增进与孩 子的沟通，拉近距离，%的家长建议教师可以给孩子更多心理辅导，还有超过一半家长 (%)希望老师给予家长更多的反馈意见。而家长对“减少送礼现象”和“对孩子进行更多课业 辅导”两项的意见相对其实反而较少，仅有不到两成的家长将Z列入需要改进的前二项。
减少送礼现象
给予家长更多反愦
増进与孩子的沟通，拉近距离
减少给孩子的压力
对孩子进行更多心理辅导
对孩子进行更多课业辅导
其它：
0% 20% 40% 60% 80% 100%
图1 -您希望师生关系有哪些改进?(请选择最重要的三项)
有趣的是，在此次参加调查的受访人群中，孩子在班级中的成绩排名在前10名的高达
%, 7成左右的孩子在班级中成绩可以保持在中上游。这之前的调研结果保持一致，对4000
余名的学生进行的调研显示，83%的学生在自己的公立学校中成绩名列前茅，92%的学生则在
英语成绩上有显著的提升。家长对孩子教育的重视，与孩子的健康成长密切相关。家长在挑学校