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描写老师的关心词语
团结互助，互帮互助，团结友爱，友谊长存，真情不变，助人为乐，促膝谈心，情 深似海，心心相印，风雨同舟，亲密无间，推心置腹，肝胆相照，志同道合，同 甘共苦，关怀备至，情深骨肉：骨肉：比喻至亲。情谊比亲人还要深厚。亦作“情逾骨 肉”。
情深似海：情爱像海一样深。亦作“情深如海”。
情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像亲兄弟一样。
情投意合：投：合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。
情意绵绵：感情心意很深长（绵绵：连续不断的样子）。
情逾骨肉：情谊深厚超过亲人（骨肉：比喻至亲）。
手足之情：兄弟的情义（手足：喻指兄弟）。
含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而乂无限关切的情态。
语重心长：话语恳恩重如山：恩情像山一样深重。切而有分量，情意深长。
呕心沥血
6u xln li xue
【解释】呕：吐：沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等 用心的艰苦。
【出处】唐・李商隐《李长吉小传》：“是儿要当呕出心乃己尔。”唐・韩愈《归彭 城》诗：“到肝以为纸，沥血以书辞。”
【结构】联合式。
【用法】含褒义。多用于文学创作；也适用于其他脑力劳动方面。多用于谓语、定语、 状语。
【正音】呕;不能读作“6u” ；血;不能读作“xi*。
【辨形】呕：不能写作“讴” °
【近义词】煞费苫心、挖空心思
【反义词】无所用心、粗制滥造
【辨析】~与“搜索枯肠”有别：~多用于较长时间或一个时期的工作；语意重；“搜 索枯肠”用在较短的时间过程内；语意较轻：中性；正反两面的情形都可以使用。
【例句】李老师~地培育出一代乂一代的国家栋梁。
【英译】work one's heart out
1、关爱学生是教师职业道德的基本要求，“虎毒不食子”，作为教师，如果常常体 罚自己的学生，遗弃自己的学生，这个教师一定是有病态的心理。相反，一个教师会关爱 学生，理解尊重学
生的话，会让他（她）心胸开阔、心情愉快、积极向上。因为学生会更尊重你，更听 你的话，会珍惜你的劳动，会让你开心。关爱学生会让你一分付出，百倍收获。
2、今天下雨了，我没带伞。老师走到我身边，说：“我送你回家"。我回到家，老 师衣服却湿了半边。
3、老师的爱我不敢轻视，因为她是伟大的，老师就像一只母鹰，而身为学生的我们 就像一只只刚出世幼鹰。
4、讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点：润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳 赤诚一片。
5、心中总感觉九年级学生是大孩子了，什么都懂，不需要老师再三叮嘱了。可是在 与学生接触中我却突然发现，他们虽然长大了，但毕竟还都是孩子，年龄还小，他们同样 需要老师的呵护与关爱。教师不要吝啬自己的语言，有时候老师不白觉的一句关心的话语, 就会拉近彼此的距离，不经意间一个善意的提醒，他们就有说不出的感激……
6、我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己 的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。总结 我的经验是，关爱学生不妨从一句话做起。
7、世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口是不容易愈合的。假 如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心，都懂得并学会倾听孩子的心声，让孩子把话说 完，那么效果可能就完全不一