区级课题结题报告.doc

区级课题结题报告.doc区级课题-结题报告
2014年度杨凌素质教育课题
高中地理学科课堂教学有效性策略
读图能力培养
结
题
报
告
负责人： 马 莉
承担单位： 杨陵高级中学
申报时间： 2014年9月22日
2014年度杨凌素质教育课题研究结题报告书
课题立项编号：SXYGS2014----051
课题名称：高中地理学科课堂教学有效性策略读图能力培养
报告撰写者：马莉
课题负责人：马莉
主要参研人员：梁社昌，李满峰，胡亚军，刘焕君，李芳琴
承担单位：杨陵中学
立题时间：2014年4月1日
目录：
………………………………………………1
…………………………………………2
………………………………………………3
………………………………………………4
……………………………………5
………………………………………………6
………………………………………6
另附课题研究成果文件夹 个子文件
2014年示范区课题
《高中地理学科课堂教学有效性策略——读图能力的培养》
课题结题报告
杨陵区杨陵中学 马 莉
《高中地理学科课堂教学有效性策略——读图能力的培养》是为了解决教学实际问题，提高教学效果而申报的示范区级课题。自申报成功之后，我的心情非常激动。半年来，我时刻把我的课题研究放在心中，平时注意观察，勤于思考，把研究落实在自己平时的教学中。经过这半年的研究，我收获良多。现将我的研究课题汇总如下：
一、课题提出的背景、目的和意义
（一）课题提出的背景
在新的课程改革的大背景下，很多地区在地理教学中已经开展了地图能力的培养，以达到素质教育的要求，素质教育是面向全体学生的教育。所以中学地理教学里对学生读图能力的培养，也是素质教育的重要体现。地图是地理知识的综合载体，是获取地理信息的主要来源，是学生学习地理知识和地理实践课程必不可少的工具。地理空间能力是在地图学习过程中形成的，是认识地理事物的空间位置关系所应具备的基本能力，也是地理素养的基本要求。
我们对高中学生的地理教育，应做到培养学生良好的读图习惯，要让学生学会读“死图”，更注重学生头脑中“活地图”的构建。若能从地理学的角度去分析一个地区的发展，构想未来的地图，我想那将是这门课的一个完美答卷。
（二）课题提出的目的
高中生学习的课程多，学业负担繁重，必须紧紧抓住上课的四十分钟，提高学习效率。在上地理课时走神、说话、睡觉等都是影响学习效果的重要原因，通过本课题研究，以求能对地理课堂教学有效性问题，作一深入调查研究，找到提高地理课堂教学效果的办法——地图。对学生读图能力的培养，不仅可以提高自己的教学水平和效果，还可以提高学生地理学习兴趣和素质，提高成绩。提高地理课堂教学效率。
（三）课题提出的意义
本课题具有实践意义及理论价值。本课题在研究阶段结合所在中学高一、高二、高三课堂教学实践，在教学实践中与众位同行一起总结经验，归纳形成。本课题也适用乡村高中学校，及职业学校，有一定的借鉴、推广意义。
1、