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给教师的五条建议
肖川
许多知名不知名的教育家，都给过教师许多建议，都曾经以“给教 师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。这些建议，对于教师的成长， 对于更好地胜任工作，都是有意义的。作为生活者和教育者，我们都需 要被提醒。
由于每一个人所站的立场和切入的角度不同，由于人们眼界不同， 志趣不同，对教育理解的层次不同，建议的价值取向、精神内涵就会不 同。但不管怎样，作为教师，听一听别人的建议，总会有益处。既然是 建议，我们就可以姑妄听之。不过，作为一个心灵开放的人，一定会用 积极的态度对待别人的建议。这除了要有一颗开放的心灵外，还需要有 善于思考的头脑。
教育工作千头万绪，不管是一百条建议，还是一千条建议，总归是 挂一漏万。我在这里给予教师们的建议仅仅几条，可我认为是比较根本 的。
让心灵变得丰富和深刻
让心灵变得丰富和深刻是教育不能回避的话题。我始终认为，对教 师来说，要让自己和学生的心灵变得丰富和深刻起来，首先教师自身应 该有文化底蕴。
所谓文化底蕴，就是分享人类精神成就的广度和深度，就是学识的 修养和精神的修养。一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教 材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰 厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸 染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。
我发现，在许多师生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所 谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓“课内知识”，凡是教科 书上没有的就是“课外知识”，在我看来，这有画地为牢的嫌疑，到了 ，发展学生的思考力，为创造力而教，应 该成为我们自觉的教育追求。这要求教学具有广度和深度，而这些都取 决于教师心灵丰富的程度。
捕捉生命中的每一次感动
许多报刊上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人 性感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一份感动着的感动。我常 想，一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个 纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。
教育也需要感动，因为它是最有穿透力的“软力量”。因此，教师要 学会捕捉感动，去喜欢并赞美生活，去发现点滴的幸福，并善于把它传 递给身边的人。这样的教师才是真正成熟的教师。真正的成熟不是摆出 一副“看破红尘”的沧桑，不是整天嘲笑别人的“幼稚”，不是生活得 百无聊赖却自以为曾经沧海……真正的成熟是学会重新去热爱，百炼成 钢绕指柔！
“送人玫瑰，手有余香。”做一名教师，要能让凝固的岁月生动起 来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情
怀、爱心与诗意。
给自己积极的心理暗示
我们总以为人生当中有太多的“不可能”，其实它们都是我们自己 所设置。我们总是被受挫、失败的想象吓住，并且害怕这种经历令自己 蒙羞。
我们总是把“不可能”的圈子画得很大，“可能”的边界也就越来 越小。其实，任何有所成就的人，必定要把许多不可能变成可能。
每一次真正的创造和自我的提升都必须直接面对失败、面对“不可 能”。只会沿着“可能”的小圈子行事的人，注定是平庸的：他“不可 能”拾级而上，只能原地打转。
给生命一种向上的力量，让崇高回归人们的情感世界，拒斥伪崇高, 消解伪善，保持一颗积极、绝不轻易放弃的心，尽量发掘你周