学生帮扶计划和措施.doc

学生帮扶计划和措施.doc学生帮扶计划和措施
学生帮扶计划和措施为了全面提高教育教学质量，在新 学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中, 我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好 反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培 养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是 我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比 较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后 来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为 合格的劳动者。
本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所 教的年级中，有王XX、王XX、高XX、李XX、张XX、徐XX、 王XX、陈XX、张XX、解XX、信XX、张XX、杨XX等人在学 习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下 的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生 找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困 难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要 更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，
要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以 朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极 情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行 为。
二、 降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。 作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学 困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实 状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂， 激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，让学困生做常 规作业，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改 作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面 批改，要精批细改，不能简单地打“ 丁”或“X” 了事，不 但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改 正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一” 的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、 开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人 以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比 活动，女口：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛 等等。对于学困生，简单的计算题是最基本也是最简单任务，
因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时，还 要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一 导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习 欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是 既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分 为四种：发奖章发奖品作业减量测验加分。有位教育家曾说 过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓 动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的"闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教 师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他 们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、 自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们 回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习 好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好 的同学做不到的题、回答