句子总复习,日积月累。名言名句.doc

句子总复习,日积月累。名言名句.doc星尺教角
教师姓名
吕更新
学生姓名
梁蕴燃
填写时间
2014-02-13
年级
九年级
学科
物理
上课时间
2014-02-14
15： 00-17： 00
阶段
基础（V）提咼（V）强化（）
课时计划
第（12 ）次课
教学目标
熟悉伏安法测量电阻与电功率；
运用转换的思想组合电流表与电压表使用学会几种基本的测
量未知电阻的方法；
结合单表测电阻的方法对比学习单表测量小灯泡额定功率；
重难点
重点：单表测电阻与电功率；
难点：等效法测电阻与电功率；
课后作业
教师评语
及建议：
科组长签名:
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句子总复习
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学 阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较 具体生动。正确使用学过的标点符号。
—、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一办可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后 一部分说的是怎么样是什么。例如：“我们来了。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它 们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例 如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成分外，还带一些附件成分。“的、地、得” 常常是这些附件成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”
［练一练］
把下面的句子补充完整。
他在座谈会上( )自己的意见。
今天是( )。
( )是世界著名的音乐之都。
大家都积极地参加( )。
1946年人们( )第一台电子计算机。
在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的( )。
(8)我们观看了( )的( )=
二、句式的变换
句子的形式可以变换。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需 要；有的为使所表达的语句更简洁。
1、 把陈述句改为反问句，为了强调劳动创造财富这一真理。
例：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、 把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起来更亲切。
例：凡卡说，他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：我在给爷爷写信。
3、 把两句合并成一句使语句更简洁。
例：我羡慕他。他聪明。
改成：我羡慕他聪明。
4、 把字句与被字句互换，适应语言环境的需要。
例：我把三百棵菊秧救活了。
改成：三百棵菊秧被我救活了。
5、 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词。(特殊句式)
如：王老师推开门走进教室。
6、 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一个对象。(特殊句式)
如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
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［练一练］
把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算不了什么？死亡页无法叫我开口。
把下面句子改成用“把”字的句子。 同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
下面句子改成用“被”字的句子。 森林夜夜夜战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
(1)比喻
比喻的特点：
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，欧诺个以实物喻另一事物。 比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比 喻句(比喻关系的标志)。
构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
常考的比喻类型：
明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相
读起来琅琅上口。 一行白鹭上青天。
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联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
暗喻。
典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是” “成了”“变 成”等联结。
例如：广场是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
（2） 夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震的山岗也动了。
（3） 拟人
借助丰富的想象，把物当做人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷排比
用结构相同或相似、语气一致的