加减法的应用.docx

授课
年级
七年
级
学科
数学
课题
加减法的应用
任课
教师
课型
问题生成课
课时一课时上课时间
教学
目标
1、熟练掌握加减消无法，能根据方程组的特点选择合适的方 法解方程组。
2、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进 一步认识方程模型的重要性。
3、培养学生不怕困难，用于探索的精神。
重难 点
重点：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。
难点：教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点。
教学准备
教师准备：“一案三单”学生准备：“三单”练习本
程序
时间
设境 创情
教师行为
学生行为
复习 回顾 提出 问题
3
问题创 设回忆 生活情 境
1、回顾，解二元一次方程 组都有哪些方法？各使用 于什么情况下的方程组？
2、明确本节课研究的问 题：二元一次方程组的解法 ——加减法的应用。
学生在教师的引 导下能很快回忆加减 法解二元一次方程组 的相关知识并结合实 际对新问题产生思考
小组讨 论交流 检查预 习效
果
5—
—8
创设合 作学习、
探究发 现的学 习情境
1、小组组长汇报预习情况。
2、深入各学习小组进行巡 视，指导学生对完成导读单 中的问题进行讨论交流。
3、关注学困生进行一分钟 指导策略。
4、指导学生将讨论会的结 果展示在小黑板上。
学生在学科长的 组织下，能主动交流 讨论并发表自己的意 见，相互评价。并能 对《导读单》问题小 组形成共识，向全体 同学展示
全班展 示问题 讲解
20—
—25
创设展 示成果 学生发 表自己 意见的 情景
1、请各小组派代表展示自 学成果，并讲解小组讨论结 果、思路。
2、教师做好组织、指导、 规范、对生成的新问题进行 讨论，请其他学生进行评价
*强调针对具体方程组的 特征选取合适的方法进行 求解方程组。
学生分小组展示； 学生代表讲解《生成 单》中的问题，明确 讨论的结果，能根据 提示较清晰地叙述自 己的思路。
其他学生