古诗二首-4.docx

题：7'古诗一首
课型：精读
授课时间
教学目标：
知识与技能：
1、学会11个生字及新词和一个多音字。
2、了解诗的意思，想象所描绘的景象体会诗人的感情，朗读、背诵、默写课文。
3、联系学生生活实际，讨论，自学等。
过程与方法：
1、学习生字新词。
2、了解诗的意思，想象所描绘的景象体会诗人的感情，朗读、背诵、默写课文。
3、联系学生生活实际，讨论，自学。
情感态度价值观：喜欢学习古诗，喜欢古诗描绘的景色，树立自己学好古诗的信心。教学重点：能正确、流利地朗读古诗，
背诵古诗，想象诗歌描绘的景象。
教学难点：体会诗的景象。默写古诗。
查阅资料：-kj、、/, 4 - X..
教学具准备 ：投影 教学课时数：2课时
板书设计：
7古诗二首
、
绝句 咏柳
黄鹏白鹭 翠柳 碧玉绿丝绦细叶 春风
景色宜人
课后小结：
第一课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟
教学要求：能正确、流利地朗读课文，背诵《绝句》这首诗歌；理解诗的意思，能说出“诗意和体会诗人的思想感情”会默
写这首诗。
教学过程设计：（含时间分配）
一、导入新课：（3,）在中国古代有很多写诗的人，如同学们都熟悉的李白、杜甫。他们给我们留下了很多优美的诗篇。
你知道哪些古诗？作者？教师简单介绍中国的古诗、诗人。
二、揭示课题：（4,）读诗的题目，解释什么是绝句？自己看书上的注释明白题目的意思。我们在看古典文学作品的 时 候，书中的注释是非常重要的，它可以帮助我们解释很多不明白的问题。
（教给学生读书、学习的方法，在训练的过程中，逐步形成能力。）
三、初读指导：（9'）
1、提示：借助拼音，自读课文。
2、提示：同桌检查，看谁读的好！在互相指导、互相评论的过程中找到不足，共同进步。
3、指名读 …… 集体评论 指导句读。（课件）
四、理解诗意：（201）
1、引导：谁能读读《绝句》。引导理解诗歌。
2、引导：你能借助学习工具自己学习这首诗吗？
（课下注释、自己的理解、利用工具书……）
3、提示：你有不懂的地方吗？说出来我们共同解决！
4、引导理解：诗人看到了什么景象？提示：看到这景象，于是作者不由得抒发自己的感受，他是怎样写的？
5、提问：这首诗是什么意思？学生：自己说一说。（教师进行适当地指导）
6、体悟诗歌的意境：教师进行描述，学生闭目想象画面，说说自己的感受。教师介绍诗歌的历史背景。
7、学生朗读：现在你们就是诗人，请你吟诵这首诗！通过角色的转换，真正感受到、体会到诗人的感情和诗中向人们 描绘的意境。
五、引导背诵：（3，）诗人在柳树上、天上、从窗口里、门口分别看到了什么？引导学生课堂背诵，提高课堂40分钟的 利用效率。
六、作业：（「）
1、抄写这首诗。
2、背诵描写春天的诗。
第二课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟
教学要求：能正确、流利地朗读课文，背诵《咏柳》这首诗歌；理解诗的意思，能说出诗的意思；会默写这首诗。
教学过程设计：（含时间分配）
一、导入新课：（1'）柳树可以算是春天里最具代表性的植物，古往今来许多诗人写了大量赞美柳树的诗歌。唐代有一位 著名的诗人贺知章就曾写过一首非常有名的咏柳诗。你们学过他的什么诗？今天这