林中小溪.doc

课题：林中小溪
主备：徐彩云 课型：阅读 审核：九年级语文备课组
班级 姓名 学号
【学习目标】
。
、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
【学习重、难点】
，感受小溪的形象。
、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
【学法指导】
通过反复诵读课文，了解小溪一路前行的经历，感受小溪所具有的精神。读出小溪所具有的象征意义。同时通过反复诵读、仔细品味，感受本文的语言之美。
【学习时间】一课时
【学习过程】
一、预习导学
字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。
涟漪（ ） 潺潺（ ） 分道扬biāo（ ） 车辙（ ） 干涸（ ）

熟读课文，感受小溪的磨难。
小溪的目标：
小溪经历的障碍有：

3. 本文语言准确、优美富有感情，找出你最喜欢的一处加以赏析。
例：[精彩之处]： 水流在克制的嘟哝声中问问地流淌着。
[赏析]：“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制，写的很有趣。把小溪的性格写的丰富，与人的情绪的起伏完全一致。
[精彩之处]：

[赏析]：

。

教师
评价
家长
签字
日期
2014年9月 日
二、课堂助学：
1．导