小学语文心得体会.doc

小学语文心得体会.doc小学语文心得体会
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为 小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生 摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论知 识学习，受到了一些启示，并总结如下：
，培养学生的感悟能力
1•课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测 学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置 预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内 容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要 求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌 或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多 读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课 堂教学的效率。
2•启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。《语文课 程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏 陶。”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古 人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读，读熟, 我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的 方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因
为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有 比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思考，把 每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文 讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应 多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。 由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一 事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放 手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人 感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读 说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感 情，同时（也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学 生的语言口头表达能力和概括能力。
3•课后分小组辅导，巩固训练学生的阅读理解能力。如 果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用 课后时间，布置一些同步阅读的学生 分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说 出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂 了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言 更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生 的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶, 在这潜移默化中学会了解答题。
，养成良好的阅读习惯
1•调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所 以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行 课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅 读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课 程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背 诵优秀诗文60篇（