小课题研究 讨论两个和尚挑水故事的启示.doc

小课题研究 讨论两个和尚挑水故事的启示.doc小课题研究 讨论《两个和尚挑水》故事的启示
故事的启示
1、 作为人民教师，应该像东山和尚那样，趁自己年轻的时候，在工作之余, 即使再忙，都应该利用时间充实自己，跟上时代的步伐，打造自己心中的井，切 莫等到年纪老时才后悔不已。
2、 作为教师有反思的精神，树立创新的意识，并持之以恒，才能有一番作 为。
3、 一些教师就像另外一个和尚那样，几年、十几年都重复着同样的教书工 作，抄着别人的教案，念着同一道经，缺少反思，缺乏个人的见解，缺乏创新的 意识。
4、 一些教师认为太忙了，没有时间搞科研，虽然学校订有相关学科的杂志, 却极少花时间阅读。
5、 一些教师开始响应学校教学改革的口号，但往往穿新鞋走老路，缺乏持 之以恒的精神，最终半途而废，没有属于自己的教学经验。
教育科研中出现的一些误区和问题
1）追求与众不同。在从事教育科研活动当中，选择了研究课题以后，如果 发现他人已有所研究，便搁置一边，重新选择所谓新的课题。实际上，教师所面 临的许多课题是共性的，由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等, 他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究，有时是 必要的。
（2）贪图面面俱到。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛，涉及因 素比较多，动辄就是学校的整体性变革或综合变革。在这样的课题中，并没有明 确的目标指向，甚至没有鲜明的问题意识和线索。选择这样的课题以后，即使从 事研究，各方面的问题的探讨也多为浅尝辄止，有欠深入。真正的研究并非“大 题小做”，而多为“小题大做”。对局部的关键性问题的脚踏实地的研究，所产生
的互动、连带作用，有时远胜于浮于表面的面面俱到的研究。
(3)喜欢跟风追潮。一旦出现了一些新的动向或“潮流”，常常有一些教师 闻风而动，做相应的各式各样的研究。不少教师马上以创新为题申报这样或那样 的课题，好像课题名称上没有创新，就无法实施创新人才的培养一样。多元智能 教学刚一引入，有的教师马上将其作为教育科研的参照体系，进行多元智能教学 的验证或推广研究。这种现象，一定程度地说明中小学教师的教育科研还缺乏主 体意识，缺乏对自身面临问题的捕捉能力和洞察力，缺乏应对自身独特问题的勇 气和智慧。独立确定研究问题，自主开展研究，是中小学教师教育科研的内在要 求和规定。
中小学教师为什么更应该注重小课题研究？
两个和尚挑水的故事，觉得它给我的启示非常深刻。无论生活、工作，还是 学习，我们都生活在一个群体中，看似每个人每天都按部就班地做着相似的事情, 但日复一日，年复一年，突然有一天，会发现群体中的一小部分人与众不同了。 其实，我们的日常工作、学习都是在挑水，有小部分人知道问题所在，把握闲暇 时间，挖一口属