2019诗文相融情景同现.docx

诗文相融情景同现
《每逢佳节倍思亲》 （第二课时）教学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，结合课文内容所说“每逢佳节倍
思亲”这句诗的意思。
2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在
重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重难点：
1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对
诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。
教具准备：
PPT课件。
教学流程：
一、调动感情，导入课题。
1、通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代一位大
诗人。他写过首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》 ，课
文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：
（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。 ）
2、我们还知道，课文是紧紧围绕哪个词语来写的？对，紧
紧围绕“思亲”这个词来写的（教师在板书课题“思亲”下
加着重号） 。
二、情景同现，读文悟情。
过渡：诗人王维为什么会思念亲人？（课件出示：？）
1、品读第一自然段。
（ 1）来，带着这个问题，就让我们一起走进这首诗背后的
一段故事。你先读课文的第一自然段。
（ 2）听完了？你们说说看，王维为什么会思念家乡的亲人
呢？
（ 3）老师听说三年级有很多孩子的爸爸妈妈为了让自己孩
子的生活更幸福美好， 而双双外出打工的。 三 （ 6） 班有吗？
三（ 6）班中有没有孩子曾离开过爸爸妈妈一段日子的？多
久？什么时候最想他们？想他们的时候，当时心情如何？
好，就是你来读。
评价：这个孩子才离开父母 × 天，而王维与他家人一
别已有两年。两年啊，七百多个日日夜夜。他的家在华山以
东的蒲州（板书：蒲州） ，也就是今天的山西省永济市；长
安则在华山以西（板书：长安） ，是今天的陕西省西安市，
两地相距有近 1000 里。当时的王维比你稍大一些， 15 岁的
小小年纪就远离家乡，只身一人出外求学。这种对家乡、对
亲人的思念一直伴随在他的身边，一直伴随在他在长安的每
日每夜。你还想再读读这句话吗？试试。
带着份王维对家乡亲人的思念之情， 我们一起读。 15 岁那年，
预备齐。
2、品读第二自然段。
过渡： 仅仅是因为王维少小离家， 形单影只， 感到孤独寂寞，
所以才“思亲”。那“思亲”前的这个“倍”字又是什么意
思呢？对，更加。 （板书：更加。 ）王维为什么会更加思念家
乡的亲人？是因为王维看到了——（生接：家家户户欢度节
日的情景。 ）
（ 1）是呀，有谁知道，王维在重阳节这天看见了怎样的情
景呢？
你来读。
出示：
一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人
们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
（ 2）同学们，好好读读这段话。用心去读，用心去想，多
读几遍，读完后再想想。待会儿，老师要请你来所说，你读
了这段话，眼前仿佛看到了什么？（生自由读，教师巡视交
流。 ）
总结： 有人看到了——， 有人看到了——， 有人看到了——，
有人看到了——，这就是家家户户欢度节日的情景啊！这段
话该怎么读呢？你再试试。
老师给你们配上段音乐，你们一起来试试。
（3） 过渡： 这是一个多么美好的节日， 难怪王维会称它为“佳
节”。同学们，你刚才