教师心得体会作文教学的心得体会怎么写.docx

作文教学的心得体会怎么写
作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见
效又慢。下面是带来的作文教学的心得体会，欢迎阅读。
作文教学的心得体会一：
新《语文课程标准》明确指出： "鼓励学生自由地表达，有创新
地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 "
因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真
情， 并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。 以下是我在作文教
学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过： "生活是写作的源泉，源头盛
而文不竭。 "这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因
此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了
解国家大事，做到 "风声雨声读书声，声声入耳 ;家事国事天下事，事
事关心。 " 引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可
以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，
乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源
泉，只要把学生引向生活， 让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热
情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物
等， 都是学生在日常生活中随时可以接触的。 教师应组织学生经常开
展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光 ;走进
社会，认识社会的真、善美 ;参加有意义的活动，让学生用心体验生
活，感受生活， 做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人
在活动中的表现。
只有将生活和作文联系起来， 让作文素材开发成为无尽的源头活
水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了
无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活
中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不
竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云： "读书破万卷，下笔如有神 ";"熟读唐诗三百首，不会作
诗也会吟 " 。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累
中有所发现，有所创新。正如罗丹所说： "美是到处都有的，对于我
们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 " 因此，教师应积极引导学
生到生活的大课堂中学习生活的语言。 把家庭中人与人之间发生的事
积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之
间发生的事积累下来。
" 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 "教师还要让学生随时摘录，
写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的
黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对
他们的一生都大有益处。 学生头脑中储存的材料就会与日俱增， 再也
没有学生对作文 "望而却步 " ， "无米下锅 " ，从而也激发了学生对作文
产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。 我常利用
积累时间来开展读书比赛， 优秀诗文朗诵及背诵比赛。 激发阅读兴趣，
鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人
的诗词文章。 我们规定每个学生必须准备一本读书笔记， 把自己在阅
读中学到的佳词美句抄录下来。提倡 "不动笔墨不读书。 ""好记性不
如烂笔头 " ，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。
这样既丰富了学生的写作素材， 也激发了学生写作兴趣， 提高了学生
写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过： "兴趣是最好的老师。 "学习兴趣是学生学习自觉
性和积极性的核心因素， 学生一旦对学习产生兴趣， 学习便不再是一
种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道： "情动于中而行于
外 " 。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不
能无病呻吟， 这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。 在写作时找
"动情点 " ，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反
思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的
真情实感。 学生只有在真情涌动、 激情荡漾、 热情似火的融情状态下，
才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，
创设一定的情境， 可以激发学生情感的共鸣。 这样的学生写出来的文
章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊
端。
如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入
特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲
自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践