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干训学习心得体会
中育小学王仁武
从本次干训学习中我个人对学校管理体会如下：施行“以人为本”的教育思想是学校发 展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性， 积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人 的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任 人，理解人，关心人，爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校 小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
容人之短，发挥教师长处
每位学校管理者都想用人所长，但人又必有短处，有些人甚至因有其短才更显其长。在 很多情况下，“扬长”很容易做到，“避短”就很难做到。既然难以“避短”，那就必须 学会“客人之短”。学校管理者必须要有容人之短的雅量。机会的开发，问题的消失， 有效的学校管理者应该把每一个人都看作是一个可以开发的机会，唯有发挥团队中每个人 的长处才能产生效果。身为学校领导者的责任不是重新塑造教师，而是在于运用每一位教 师的才干。学校中每个人的才能各有不同。作为学校管理者要通过激励的方法，激发每个 人的才能与潜力，以此激发组织的动能。这样，学校在面对不间断的挑战时，才能保持最 佳的团队力量。学校管理者要懂得整合团队成员的能力，知人善任，用人之长来提升学校 这个团队的综合绩效。
撬动学校发展的杠杆不是经济利益，而是丰富教师的生命质量。每一位教师都有优点和 缺点，要学会用放大镜来看他们的优点。用缩小镜来看他们的缺点。在教育教学工作中， 学校管理者要善于发现和发掘每一位教职工的创造能力，善于发现乃至挖掘教师工作的
“闪光点”，放手让其实践，并及时肯定有价值的劳动，促使其不断自觉完善。要充分地 信任教师。学校管理者用人成功的关键在于发挥了教师的长处，而不在于弥补了教师的短 处。要懂得把每个教师放在最合适的岗位上，每个教师都是人才。
要注意满足和发展教师要求尊重的需要。每个教师是靠自己的双手和大脑在学校工作 的，他们的劳动理应得到尊重，这是教师最基本的精神需要，有的教师不安心工作，并非 是出于对物质贫乏的不满，而恰恰是由于不能受到领导的重视，自己的价值和才能无法得 到充分的认可、实现和展示，当教师有了缺点或者错误，做领导的必须给予指出，批评、 教育甚至处理。这个时候要特别注意方法。在适当的场合，采用平等的，和风细雨式的谈 话方式了解情况，让对方把话说完，甚至用商量的口吻指出问题，让其心服口服，不背包 袱，以利他今后“轻装上阵”。人无完人，从某种意义上讲，只要无关大局，不妨“容人 之短”，决不要给教师“穿小鞋”。唯有这样，学校才可能涌现一大批具有鲜明个性特长 的老师。待人有情，温暖教师心灵
学校管理者要有一颗尊重平等的心，有一预宽凉的心。要用宽厚、关心、尊重、信任、 理解、激动。去拨动教师的心弦。在领导工作中，需要坚持校长负责制和教代会民主监督 制，不搞“一言堂”。学校管理者要走到教师中间，倾听他们对学校建设和发展的意见和
建议，了解他们在工作、学习、生活上的问题，及时为他们解决住房、子女入学、学习进 修等问题。有新教师进校，则要及时对他们提出职业道德的要求，并请学校师德高尚的教 师现身说法，做好传、帮、带工作。
学校管