孔子教学设计.docx

《孔子》教学设计
扁担沟中心学校马秀琴
【教材分析】
这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一 些介绍。文章按照“总起一一分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况， 再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通 过对孔子语言行为、神态 心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。 突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【设计理念】
体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展 学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏 陶，在读中积累语言。
【教学目标】
.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想 主张。
.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、 覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及 人”等词语。
【重点难点】
通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等
方面的品德。
【教学准备】
课件：孔子的画像、生平简介等。
【课时安排】
2课时
【设计流程】
第一课时
一、畅所欲言，引入揭题。
同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生 可就自己认识的教师畅所欲言）
在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十八”，真 可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题： 孔子，读题。）
读了课题，你最想了解孔子的一些什么呢？请说一说。
二'初读课文，读通读顺。
.自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文 中拼音多读几次。
，互当小老师纠正不正确的读音。然后再请几位 学生读课文。
三、细读课文，整体感知
默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故 事？用小标题概括每个小故事的的意思。
故事1 ：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2 :不喝“盗泉”水
故事3 ：谈“识人不易”
故事4 :晚年读《周易》
四、作业布置。
.朗读课文。
.抄写课文的新字生词。
第二课时
前交流：同学们，你们都喜欢那些名星？
一、谈话激趣，引入新课。
引出课题，板书课题。（孔子）
二、复习巩固字词。
韦编三绝推己及人为人处事祭祀怨
课文中主要讲了什么内容？请同学们回忆一下？学生汇报，出示课
件：
故事1 ：谈“己所不欲，勿施于人”
故事2 ：不喝“盗泉”水
故事3 ：谈“识人不易”
故事4 :晚年读《周易》
二、精读课文，感悟品味。
（一）精读第二段，了解孔子的几个小故事。
L “韦编三绝”在课文哪个自然段。大家画出来，读一读。自由读第8自 然段，你读懂了什么？大家能不能用一个词概括一下这个故 事？
.“推己及人”在课文哪个自然段。请大家自由地朗读第三自然段，思考： 用孔子的话怎么说？（“己所不欲，勿施于人”）你怎样理解？（要设 身处地为别人着想做事要将心比心，自己所不愿的也不要强加于人。） 想想：联系实际说一说我们应怎样为人处世？
.学习4—7自然段。
自由读4-7自然段，画出描写孔子语言的句子，再读一读