小学一年级语文《要下雨了》教学计划及教学反思.doc

小学一年级语文《要下雨了》教学计划及教学反思.doc小学一年级语文《要下雨了》教学计划及教学反思
《要下雨了》讲述小白兔、小燕子、它们对天气的了解，和反应积累一些生活小常识，通过故事的方式能更清楚的了解，例如小兔子，小燕子它们的感觉，要下雨时天气会闷等。以下是***整理的相关资料，希望帮助到您。
【教学计划】
课前透视
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：
“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：
、生字卡片、动物头饰。
。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么?
(采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。)
。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)
对话平台
自学(有目的读书，体现了识字和阅读的整合)
，自己想办法读准字音，读通句子。
，读不准的可以互相提醒、指正。
识字(由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。)
，学生认读，教师正音。
、齐读。
。
朗读(创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。)
，思考：你读懂了什么?
(阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。)
，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”，突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心)
表演(换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识)
学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
(如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。)
练习(延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。)
课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢!
让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。