班主任论文吕素红.docx

河南师范大学实验中学
吕素红
架设沟通桥梁构建和谐班级
班级管理是一项艰巨复杂而乂意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育
者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁 和纽带。班主任的工作态度和方法直接影响班集体的好坏。要管好班集体，爱心与和谐 的工作方法是基础，一个班级的学生能否健康地成长并全面发展成为具有较高社会化程 度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。当前，以人为本的教育理念 正在得到确立，素质教育是充满人情、人道、人性的教育。教育的本质是培养人、塑造 人、发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的主体性。发展学生的主体能力，塑造学 生的主体人格，而这些都需要教师与学生很好地进行沟通，才能与学生打成一片，成为 受学生欢迎，家长信任的老师，才能创建一个班风良好的优秀班集体。
多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作 中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心，无微不至的细心，平等交往的诚心，倾听沟 通的耐心和给自己工作的信心，我们就可以用我们的光照亮每个角落，用我们的情点燃 每个学生心中理想的火焰。下面是本人近年来在班主任工作中的一点感悟，不妥之处， 望不吝指正。
一、用爱心对待每一个学生。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展一切工作的基础。只有爱的教育才可能是有效的、成功的。
二，充分发挥班主任的协调作用，营造和谐的班集体。
班主任负有协调本班各科的教育「作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作 用。在各种协调工作中，我认为协调教师与学生、班主任和各任课教师之间的关系更为 重要。 我们常常遇到这样的事，班主任在学生中的威信很高，和学生关系融洽， 但任课教师在这样的班级却往往难做工作，学生老师出现不和谐的音符，为什么会出现 这样的局面？学生那么爱戴的“老班”，在同事眼里是个优秀的班主任吗？相反却不是。 我曾遇到过这样的一个班主任，她到我们学校听课，看到我们的校园文化建设，拿笔乂 是记，乂是问，回去写教育日志，我认为是个很细心、很负责并且爱学习的好班主任， 可是和她谈起来，她却满是委屈和纠结，因为他的领导刚找她谈话，评价她是个优秀的 老师却不是个合格的班主任。
三、家访，不能遗弃的沟通传统
了解学生背后的故事，对学生才会有一个比较全面和正确的认识，才能有的放矢, 因材施教。而家访是老师和学生、家长面对面交流的一种宝贵机会，是教师对学生及家 长一种平等的尊重，是感情的一种真诚的、直接的交流，是教师与学生沟通工作中不可 缺少的一个相当重要的方面。
四、利用班会，使沟通产生高效率。
新颖、活泼、丰富多彩的班会是师生情感交流的沃土，也是对学生进行教育的重 要形式。老师的工作是繁忙而琐碎的，对于班级中存在的现象，要挤出时间与学生个别 谈话实属不易，而只凭严厉的指责，训教乂难以走进学生的心灵，达不到好的说服效果, 这时我们不妨借开班会的途径和学生进行沟通。
五、通过家校联系本，与学生和家长进行无声对话
在开学之初，我给每位学生发了一个家校联系本，让学生把自己想说的话和家长想 说的事写在本上。我再予以回复，在回复时，