黄鹤楼送别.doc

课 时 备 课
备课时间： 月 日
课题
黄鹤楼送别
课型
新授
第1课时
三
维
教
学
目
标
　　　
1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、读通课文，初步了解课文的内容
重
点
难
点
教学重点：
正确、流利的朗读课文。读通课文，初步了解课文的内容。
教学难点：.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教
法
学
法
五环五学法 以读促悟 以读代讲
板
书
设
计
黄鹤楼送别
饯行　依依惜别　
人品　诗品 令人敬仰 誉满天下
伫立　凝视　
教
学
反
思
　 这是苏教版教材三年级下册第一主题单元──“走进春天”中的一篇课文。它是一篇“诗词故事”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。
教学
流程
教 学 设 计
教学设计:
一、导入。
　　1、板书课题，齐读课题。
　　2、提问解题。
　　黄鹤楼在哪里？（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。）
　　谁送别谁？（李白送别孟浩然。）教师板书：李白孟浩然
　　3、教师介绍背景。
　　李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。
　 【启发理解：“忘年交”，并板书该词.】
　　出示诗句：“吾爱孟夫子，风流天下闻。”
　　教师解释。有一天，孟浩然决定“顺江东下，前往扬州”，李白就在黄鹤楼上为他“饯行”，并写下了这首著名的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。出示诗句。
4、出示诗句，请学生质疑，并提醒学生：这篇课文是“诗词故事”，大多数问题都能在课文中找到答案。
二、初读。
　 1、提出要求。
　　大声朗读，读通顺，难读的地方要反复读。
　　2、检查。
出示容易读错的词：
饯行　伫立　凌空　远眺　按捺不住　脍炙人口
　　指名读，齐读。
　　请学生选择难读的句子互相读，互相纠正。
三、再读课文，质疑解答。
　　1、提出要求。
　　圈画出不理解的词语，并提出来。
　　2、指名逐节朗读，学生质疑，教师注意采用各种方法指导理解，相机进行朗读，加深理解。
重点指导：
　 “饯行”，提醒学生注意形旁理解；【从字形，汉字的独有的特点出发，教学生理解】
　 “俯临”，比较黄鹤楼和长江的高低理解；
　 “飞檐”，看图理解；【 “飞檐”是