动植物的结构层次.doc

第一节动物体的结构层次教学目标 ,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 :细胞、组织、器官、系统、个体。 。重点: :细胞、组织、器官、系统、个体。 ,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难复习导入:动物和人体的基本单位是什么? 评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢? 。它将怎样变化成为一群细胞? ?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何? ? ?有哪些系统构成人体? 组织名称种类分布结构特征功能上皮组织扁平上皮、立方上皮、柱状上皮皮肤表面、各管腔壁内表面细胞排列紧密、细胞间质少保护作用、防止外来物的损伤和病菌的侵入腺上皮皮肤、口腔、胃、肠等处由腺细胞构成分泌作用结缔组织骨组织、血液、脂肪组织、肌腱等分布广细胞间隙大、细胞间质发达支持、连结、保护、营养功能等肌肉组织平滑肌胃、肠等管壁里有肌细胞构成有收缩和伸张功能骨骼肌附着在骨骼上心肌心脏特有神经组织脑、脊髓由神经细胞构成受到刺激能产生兴奋并能传递兴奋人体有八大系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统第二节植物体的结构层次郭延昆一、教学目标 1. 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2. 说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 3. 在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想像能力。 4. 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点: 1. 描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 2. 能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。三、教学难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。二、植物体与动物体相似,都是由一个受精卵分裂、分化发育而来来,它们的结构层次有相同点也有不同点,那么,植物体的结构层次是怎样的呢? 受精卵——(分裂)多个细胞——(形成)分生组织——(分化)保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织终生保持分裂能力(分生组织) 二、绿色开花植物有六个器官动物体是由八大系统构成动物体的,而植物体是由六大器官直接构成的,植物体为什么没有出现“系统”这一结构层次? 所有的植物都有六个器官吗?哪一类植物有六个器官? 细胞→组织→分生组织、营养组织、保护组织、输导组织、→营养器官(根、茎、叶)生殖器官(花、果实、种子) →植物体 R oot , stalk stalk [.:st ? :k][.:st ? k]n. 主茎, 花梗, 叶柄 foliage [.:'f ? uliid ? ][.:'foli ?d?, 'fol ?d? ]n. 植物的叶子( 总称); 叶子及梗和枝 Most trees lose their foliage in winter