初中英语阅读课之浅见对于有些英语教师来说,可能一节阅读课与其他类型的课并没有多大的区别, 他们只一味地强调单词、句子、结构和语法等基本的知识目标, 而对于能力目标, 他们似乎并不太在乎。而比起单纯的知识点来, 能力方面的培养却更关系到学生学习英语的兴趣,更能促使学生学会用英语思考问题, 更能影响学生英语语感的形成和提高。一节阅读课的教学目标, 应该包括知识目标、能力目标和德育目标等, 知识方面的讲解只能算是其中的一个基础目标。大多数教师对一些基本的教学步骤和方法都比较了解, 但作为教师, 究竟该如何具体去操作?下面我谈谈我自己的几点心得: 一、课前复习:通过复习,教师可以很好地检查和复习好上节课的内容,也可以很好地过渡到本节课的内容。二、导入新课:这个步骤是整堂课的一个关键点。三、讲解课文:这一步是整堂课的主要部分。我们得本着学生为主体, 老师为主导的原则来实施这一环节, 而不能用填鸭式或灌输式的教学模式,如果老师占用大部分时间, 那么学生则成了一台单纯的录音机,只能录不能放。下面我介绍几个我认为较为有效的方法: 1、听课文。利用之前已达到的兴奋状态, 迅速将这种状态有效地转移到课文上, 同时也可以使活跃的课堂温度降下来。这时, 老师可以让学生带着问题去听课文, 这样虽然气氛不如开始活跃了,但学生的注意却保持着。 2、速读。听了之后, 让学生打开课文快速阅读, 了解未听懂的地方。这样,无形之中对课文的印象会进一步加深。速读这一环很重要。 3 、精读。这一步是阅读课的主体部分,是中心任务,但是如何操作好这一环节似乎一直没有一个定论。有的老师可能仍旧在延续填鸭式的模式,他们一句一句给学生翻译课文,不厌其烦地讲解课文中的语法。似乎只有这样做了,老师才会踏实, 才会认为学生真正学到了东西。但这只是基本的知识
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