素质教育学习笔记3.doc

素质教育学 1、如何以科学发展观统领教育工作全局? 1 、站在科学发展观的战略高度, 认清教育发展的大好形势, 大力贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针。 2 、坚持教育工作的“两个为本”,半好让人民满意的教育。(1) 教育以育人为本, 以学生为主体。(2) 办学以人才为本,以教师为主体。( 3 )努力办好让人民满意的教育。 3、坚持教育工作的“四个统筹”,促进教育事业全面可持续发展。( 1) 统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展。( 2 )统筹各级各类教育的协调发展。( 3 )统筹城乡教育和区域教育的协调发展。( 4) 统筹教育事业的改革、发展、稳定。 1、课程改革的具体目标是:( 1 )改革过分注重课程传承知识的偏向, 强调课程要促进每个学生身心发展, 培养终身学习的愿望和能力;( 2 )改革过分强调学科独立性,课程门类过多,缺乏整合的偏向,强调课程结构的综合性、弹性与多样性;( 3 )改革强调学科体系严密性, 过跟注重经典内容的倾向, 强调课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系;( 4 )改革教材忽视地域与文化的差异,脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向,深化教材多样化的改革,提高教材的科学性和适应性;( 5 )改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与, 交流、合作、探究等多种学习活动, 改进学习方式, 使学生真正成为学习的主人;( 6 )改革评价考试过分偏重知识记忆,强调选拔与甄别功能的倾向,建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体系;( 7 )改革过于集中的课程管理政策,建立国家、地方、学校三级课程管理政策,提高课程适应性。 2、课程改革的整体趋势:( 1 )课程改革转向以学生发展为本的方向;(2) 强化基础学科和学科基础知识的趋势;(3) 加强道德教育和人文教育的倾向;( 4 )课程综合化的趋势和问题;( 5) 课程生活化、社会化、实用化的趋势;( 6 )课程个性化和多样化的趋势;( 7 )课程与现代信息技术结合发展的趋势。 3、课程改革实验深入推进阶段的工作策略:( 1 )坚持以课堂教学改革为中心。A 观念与行为关系的问题 B 传统经验与课改新要求的关系问题。C 预设与生成的关系问题 D 教学的组织形式和教学内容的关系(2) 在课改实验的难点问题上形成突破。(3) 建立以校为本的教研制度。(4) 教育管理制度创新。(5) 推进均衡发展。(6) 以课改为中心提高基础教育的整体水平。 4、新课程体系强调培养学生:( 1 )培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感。( 2 )培养学生良好的心理素质和健全的人格。( 3 )培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力。(4) 培养学生健全的体魄和文明卫生的习惯。(5 )培养学生健康的审美观和审美能力。 5、设置课程的原则:( 1 )均衡设置课程;( 2 )加强课程的综合性;( 3 )加强课程的选择性。 6、基础教育课程改革的重点工作:( 1 )加强学习,更新观念;( 2 )调整课程结构;( 3 )提高课程实施水平;( 4 )改革评价和考试制度;(5) 建立新的课程管理体制;(6) 推进教师教育改革。 7、认识, 加强领导, 扎实做好基础教育课程改革实验推广工作:(1) 提高