无“师”之形需有“师”之神.doc

无“师”之形需有“师”之神
　　自主学习能力是“一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的能力”。如何调动学生的自主性学习，让学生自主完成学习任务？笔者在《永遇乐?京口北固亭怀古》教学中做了尝试。
　　【导学提纲】
　　1你知道语文教学中的“意象法”知识吗？
　　意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。
　　象，即“写了什么”，大致分四类――物、景、人、事。
　　法，即“怎么写的”，主要是表达技巧。
　　2你如何将“意象法”知识融入自主学习《永遇乐?京口北固亭怀古》中？
　　【自主预学】（阅读课文，找出内容）
　　1理解这首诗歌
　　2“意象法”知识的运用
　　【合作讨论】（小组长总结记录）
　　1鉴赏诗歌的“象”
　　物：北固亭、舞榭歌台、斜阳、草树、巷陌。
　　景：临江怀古图人：孙权、刘裕、刘义隆、廉颇、“悲愤”
的诗人形象。
　　事：诗人想保家卫国，却报国无门。
　　2鉴赏诗歌的“意”――思想和情感
　　辛弃疾要抒发的情感是怀才不遇、壮志未酬、英雄无用武之地的“悲愤”。
　　3鉴赏“法”（表达技巧等）
　　词中用典孙权对比英雄业绩―可悲现实；刘裕―刘义隆；扬州路―佛狸祠；廉颇―自己。
　　用意：借古讽今。
　　【交流展示】
　　小组长展示本组讨论结果，时间为3分钟。
　　【课堂检测】（略）
　　【拓展延伸】
　　问题：①作者辛弃疾的文风和创作的特点。②典故的大量运用是否合理？
　　材料：①意象法的知识点内容；②《永遇乐?京口北固亭怀古》的作者介绍和创作背景；③典故的具体内容。
　　自我评价表分课前预习、课堂参与、课堂检测、课后延伸四部分。学生根据表现自主打分，适度调整学习状态。
　　评审标准：
　　A级（80～100分）：自主完成预习要求并有新的收获，积极参加课堂讨论，检测正确，对知识点进行进一步梳理和探究。
　　B级（60～80分）：完成预习要求，参与课堂讨论，检测正确，完成知识点整理。
　　C级（40～60分）：基本完成自主预习，参与课堂一般，检测一般，基本理解学习内容。
　　D级（0～40分）：未完成预习要求，未参与小组讨论，检测效果不佳，不能梳理知识点。
　　在此次“自主学习小组合作”的课堂教学中，“自主预学”在课前完成，“合作讨论”在课堂完成，课堂教学按“531”结构进行，即5分钟同组交流、完善学案，30分钟合作讨论、交流展示，10分钟课堂检测、评价反馈。这一学案的设计与运用实现了“自主学习能力”的构建，有利于学生语文自主学习能力的培养，发挥了“导师考核制”的作用。
　　一、无师之形
　　1设定合理的预习内容
　　根据学习目标设计预习内容，学习任务、内容具体明确，合理的预习可以减少学生学习的盲目性。按“导读”提示自学，在预习的过程中，适度提出质疑，为课堂上深入学习做好铺垫。合理的预习设计体现了任务前置、教学互动、以学定教，达到良好的学习效果。
　　2精心设计学案，创造自学情境
　　精心设计学案，体现教师导学为主，学生自学为辅的原则。学案的设计与运用变教为导，