教师资格证考试知识点总结2015.doc

教师资格证考试知识点总结2015
教师资格证考试·教育学
教育与教育学
：教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、生产经验、社会生活经验的基本途径。
凡是能促进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动都具有教育作用。（广义）学校教育（狭义）
：原始形态（教育与生产相结合）——古代教育（奴隶社会：中国；古雅典和斯巴达 封建社会：中国四书和科举；欧洲教会“七艺”和骑士教育“七技”）其特点：阶级、专制、道统、刻板、象征——现代教育特征：全民、民主、多元、教育技术现代化
：描述和研究教育现象和问题，揭示教育规律。
：a萌芽阶段 中》：阐述了教育的作用和任务，教育教学的制度原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系；设计了中央到基层完善的教育体制，提出了严密的考试制度；强调启发式教学和循序渐进
西方：苏格拉底（“产婆术”：讽刺、助产、归纳、定义）；柏拉图；亚里斯多德《政治学》（首次提出教育遵循自然）；昆体良《论演说家的教育》（第一个专门论述教育问题）
b独立形态教育学 培根（教育科学化）；夸美纽斯《大教学论》：教育适应自然，首次提出班级授课制和学年制，普及教育统一学制，教学课程体系，“泛智”教育体系；洛克《教育漫话》：白板说；卢梭《爱弥儿》
c规范教育学 赫尔巴特《普通教育学》：传统教育三中心（教师、课堂、教材）；标志着科学教育学诞生（教育理论建立在心理学基础上；道德教育理论建立在伦理学基础上） 杜威《民主主义与教育》：新三中心（儿童、活动、经验）
d马克思主义教育学 凯洛夫《教育学》
教育与社会发展
：生产力对教育的决定作用（生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平决定教育的内容和手段，生产力水平制约教育结构的变化） 教育对生产力的促进作用（再生产劳动力，再生产科学知识）
：人力资源是一切资源中最重要的资源；人力资本作用大于物质资本；人力资本是一种投资，其经济效益远大于物质投资
→→通过教育资本储量（教育支出总额）来推断教育对国民收入增长的贡献
：政治经济制度决定教育的性质（领导权、权利、目的）；教育对政治经济的影响（人才、民主、舆论）
：教育是一种特殊的文化现象；教育与文化相互依存、相互制约
：与政治经济制度发展的不平衡性；教育发展本身的继承性
教育与科技的关系：科技对教育的影响（教育者的决定、受教育者的数量和质量
、教育的内容方法手段） 教育对科技的作用（科学知识再生产、科学的体制化、科学研究、科技研究）
信息技术对教育的影响：改变人们对知识的观念、学台
教育技术的三次革命性的突破：电报、电话、无线电；电视机、计算机、人造卫星；计算机和网络
学校文化的特性：组织文化、整合性较强的文化、以传播文化传统为己任、校园文化是缩影
学生文化的特性：过渡性、非正式性、多样性、互补性
校风是统一体：学校的物质文化两种表述（环境文化、设施文化） 组织和制度文化的三种表述（组织形态、规章制度、角色规范） 精神文化观念是校园文化的核心（认知、情感、价值、理想）
3教育与人的发展
：指个体的身心特点向积极的方面变化的过程，包括两个方面：生理的发展（有机体的正常发育；体质的增强） 心理的发展（认知和意向）
：a内发论(遗传决定论)：孟子、董仲舒、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔（“一两的遗传胜过一吨的教育”） b外铄论(环境决定论)：墨子、荀子、洛克、华生 c多因素相互作用论：辩证唯物主义
：遗传（物质基础：是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性；遗传素质的差异为人的身心发展有一定的影响；不能被夸大
） 环境（外部因素：对个体发展提供了多种可能性，包括机遇、对象和条件；影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时也不是消极的被动的） 学校教育（主导作用：学校教育是按社会对个体的基本要求对个体作出规范；加速个体发展的特殊功能；尤其是基础教育具有延时即时的价值；开发个体特殊才能和发展个性的功能） 个体的主观能动性（决定性因素）
：顺序性（循序渐进）阶段性（不同年龄阶层表现的总体特征） 不平衡性（同一方面的发展速度和不同方面要求。要求抓关键）互补性（一方有损其他面补偿；心理与生理互补。要求全面和谐）个别差异性（要求因材施教）
：既不能超越社会条件也不能违背儿童身心规律
4教育目的