1 古诗两首《咏柳》.docx

1 古诗两首《咏柳》
教学目标
知识技能
，认识11个生字。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
过程与方法
培养学生运用方法理解诗句的能力。
情感态度与价值观
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点：
学会本课生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点：
初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学准备：教学课件，生字卡片，古诗配图。
课时安排：1课时
课时目标：
通过反复诵读，理解并感受《咏柳》的意思，体会作者对春天的热爱。、
教学重点：
理解并背诵古诗《咏柳》。
教学难点：
感悟诗句的意思。
教学准备：《咏柳》诗配画，诗句注释的课件。生字卡片。
教学过程：
一、知诗人，解题意：
同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,，明诗意,，悟诗情,。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。
，你知道多少？（课件出示作者介绍）
“咏”、“柳”。 “咏”义项选择1 唱；抑扬顿挫地念。2 （以某种事物为题）作诗。题目“咏柳”是什么意思？
？请大家轻声读一遍古诗。这首诗什么意思呢？
二、释词语，明诗意：
，以小组的形式来理解诗意。
。
第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
三、想意境，悟诗情。
，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
指导理解“一树、碧玉、妆、绦”的意思。
理解诗句：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带的柳条来。
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
：这满树细细的叶子是谁裁剪出来的呢？那二月温暖的春风，就像剪刀一样。
那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。
：拟人、设问、比喻，学习设问句。
四、课后习题点拨：
：河堤 堤岸；杨柳 柳条；吹拂 春风拂面；化妆 梳妆打扮bàn
，填一填： 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。不知细叶谁裁出， 。
点拨：这是本课诗中的名句，在背诵的基础上进行。填写时注意前后的衔接，不要丢字加字。
，春天最美的是柳树。在你的眼里，春天最美的是什么？请你写一写美丽的春天吧！
五、拓展学习。
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀。描写春天的诗句有：
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
六、识记生字，指导书写。
。
（课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪
重点指导：“碧”部首“石”，“妆”部首“丬”“女”，“丝”部首“一”和首笔，“剪刀”部首“刀”。
。
。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）
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七、总结提升，拓展延伸
　　1. 一、给字选择正确的读音，打“√”。
草长莺(yīn　yīnɡ)飞二月天，拂(fú　fó)堤(dī　tí)杨柳(liǔ　liǒu)醉(zuì　zhuì)春烟。
碧玉妆(zuānɡ　zhuānɡ)成一树高，万条垂下绿丝(sī　shī)绦(tāo　tiáo)。
《纸鸢》宋 寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。
拓展阅读《送别》隋 无