20 古代诗歌五首[4].docx

20 古代诗歌五首
教学目标
知识与技能: ，增加语言积累，丰富文化积淀。
。
过程与方法: ，把握作者的思想感情。
，感受诗歌的意境美。
情感、态度与价值观:培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。
教学重、难点
重点：了解诗人及写作背景，背诵全诗
难点：理解诗的内容，体会诗人的思想感情
教学过程
复习导入
师：在正式上课之前，我们先抽查几位同学的背诵情况，在背诵的过程中要注意节奏韵律，合乐而颂。
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天老师将和同学们继续走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。进行古诗五首的第三个课时的学习。
知识补充
师：众所周知，古代诗歌最闪耀的星辰应是唐诗宋词，其实明清时代的诗歌也有一些优秀的作品，是中国古代诗歌的重要组成部分，如：纳兰性德、袁枚、高启、顾炎武等。咱们小学时还接触过郑板桥的《题竹石画》，谁和记得他的名句？
小结：虽然写的是竹子，但赞颂的其实是百折不挠，顶天立地的强者。
咱们今天也要学习一首清代的诗歌——己亥杂诗
读题目
师：请大家看一下诗文旁边的注释，解读一下诗名，补充龚自珍辞官的原因。
作者简介（预习作业）
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及
改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。
五、诗歌朗诵
老师范读，学生划停顿。
六．诗歌解读
小组合作三分钟疏通大意
读通诗意。
满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。
凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
七、文本探究
，我们通过哪两句可以读出来？
浩荡离愁白日斜
“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，同时以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁之深。
吟鞭东指即天涯
马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见作者离京的决绝。
这句诗表达了作者怎样的感情？
孤苦郁闷、悲壮豪迈。
怎样理解诗歌的结尾句？
寓理于情，借物抒情。诗人
事业未尽，岁月蹉跎，青春已逝，
如“落红”一般。诗人以“落红”
自比，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。表现了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
补充背景
清道光十九年（1839年）即己亥年，时年48岁的作者龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。
主旨概括
这首诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
九、写作借鉴
构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。
十、拓展延伸