《树之歌》教学设计[41].doc

《树之歌》教学设计

年 级
二年级
科目
语文
授课教师
课 型
新授
主备教师

授课时间
课 题
《树之歌》
课时安排
二课时
教学目标
（1、知识与技能；2、过程与方法；3情感态度与价值观）
教学目标
知识与技能：
，会写10个生字，正确读写“杨树、梧桐”等词语。
、流利地朗读课文，背诵课文。
“木”字旁，并能列举学习过的生字。
，了解不同树的特点及习性。
过程与方法：
通过学习课文，了解不同树的特点及习性
情感态度与价值观：
培养学生爱护树木的习惯.
教学重点
，会写10个生字，正确读写“杨树、梧桐”等词语。
、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
“木”字旁，并能列举学习过的生字。
，了解不同树的特点及习性。

教学准备
多媒体课件
教学流程及策略
教学环节
及时间
教学内容与学法指导
教学资源
使用说明以及设计理念
一、谈话导入新课
二、借图识字
第一课时
一、谈话导入新课：
1、谜语导入:冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。（打一植物）
今天我们就来学习一首儿歌《树》板书课题，齐读课题。
2、提问：看到这个题目，你有什么问题？让我们带着这些问题一起走进课文，相信学完课文后，就会解决你们心中的疑团。
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿着读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？
（很多的树）分别是哪些树呢？
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
，图上配有汉字和拼音
请同学来拼读，读准字音。

杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？（解疑合探）
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。

手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏 水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
谜语导入激发学生的学习兴趣。
一、复习引入
二、细品儿歌

全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
三、指导书写
化、柏、松、枫、桐
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时