《植物妈妈有办法》教学设计[80].doc

《植物妈妈有办法》教学设计
第二课时
【课时要点】
、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。
。
复习导入

旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷 苍耳
带刺 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 蹦跳 相信 观察
学习课文 1．出示课件，思考一下：这篇课文提到了那些植物妈妈？在课文中画出来。
2. 我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。
媒体出示：
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
（1）学生自由朗读第二节。指名读。
（2）师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？
（降落伞。）
媒体出示：
降落伞、像降落伞的蒲公英图片
（3）师：光有“降落伞”行吗？还需要什么？
媒体出示：
蒲公英传播种子的动画
师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。这就叫“纷纷”。
现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
（4）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。
自由练习读
学生齐读，读出了欢快自豪的心情。
：
蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？读读第3小节，画出相关的语句。　　
媒体出示：
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
媒体出示：苍耳的图片　铠甲的图片
引导观察：看一看，它是什么样的？　　　　　
（引导学生理解：带刺、铠甲。）
（3）媒体出示：
苍耳传播种子的动画
指导朗读：苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？
男、女同学分别读。　　　
：　　　　
媒体出示：
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
朗读比较，体会“炸开”。
仔细听老师读，你觉得哪一种语速最好？
（教师用慢、快两种不同的速度读最后一句。）　
（2）学生自由读，指名读。　
，各有各的办法，各有各的巧妙之处。我们来看录像。
媒体出示：
植物传播种子的录像
，我们将课文的2、3、4小节连起来读一读吧。
说明：教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的媒体资源，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合作学习中，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。
拓展小结
，你还知道哪些别的植物传播种子的方法？交流自己了解到的其他植物传播种子的办法。
（预设：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；
芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；
太阳一晒，凤仙花娃娃们就