浅谈新课改背景下的赏识教育.doc

浅谈新课改背景下的赏识教育.doc浅谈新课改背景下的赏识教育
摘要：赏识教育是现代教育的需要，没有赏识，就没有教育。 赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就 是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定学生的 优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识教育的特点就是注重孩子的优 点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉 醒。现在在强调以学生为主体，先学后教的课改形式下，学会赏识学 生，尤其是学会赏识待优生，是实施课改的有效途径。陶行知先生曾 深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子”。赏识 是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立 学生的自信心，才能激发他们无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏 识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望 的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
关键词：赏识激励尊重欣赏成长
赏识对于成长中的小学生来说是至关重要的。它可以帮助我们发 现孩子的优点和长处，挖掘孩子的内在潜力，从而使学生变得自信、 聪慧，一步步走向成功。赏识教育并不是简单地对学生说几句赞美的 话，它要起到点亮学生内心的火花，激励学生向前的作用。所以，实 施赏识教育要求我们深入了解每一个学生，捕捉学生的闪光点，发现 学生的每一次进步，给予及时的表扬，鼓励，使学生在赏识中，看到
自己的力量，进一步发掘自己的潜能，形成一个良性循环。
赏识就是爱，这是关键。
赏识教育就是要求教师要热爱学生，以学生为本，建立民主、平 等、和谐的师生关系，创设轻松，愉悦的教育氛围，发掘、培养每个 学生的潜力与优势。其中关键是要面向全体，承认学生之间的差异， 要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功。
无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即 使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。 爰，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关 系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性 的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。
我自参加工作以来就始终抱着热爱每一个学生的心理，热爱他们 的点点滴滴，能够包容他们的一切，对学生们一视同仁。刚刚接触到 他们，他们对我很敬畏，都不敢和我多说话。于是我就主动接近他们, 下课以后我不急着回办公室，走到他们中间和他们聊天，刚开始我们 谈话的内容只是我的课讲的怎么样，大家听懂了没有，而且还是我主 动问他们，他们也只是有问才有答。在我们谈话的过程中我始终面带 微笑，这样时间长了，他们对我的戒备心理减弱，开始和我交流起来 r,我们的谈话内容也越来越丰富了，由开始的课堂到现在的无话不 谈，就这样我和学生成了亲密的朋友。
能够和每个学生成为朋友，我感觉这样的老师的爱是博大的，因 为只有博大的爱，才能让每一位学生感受到老师对自己的爱。只有老
师对每一个学生心中都充满爱，他才能发现学生身上的闪光点，对学 生进行激励，鼓舞，进行赏识教育。所以，进行赏识教育：心中有爱 才是关键！
二、欣赏、鼓励是赏识教育的途径
美国著名心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质就是被人赏 识的渴望”，每个人无论年龄的大小，地位的高低，都希望得到别人的 认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表 扬