《3-6岁儿童学习与发展指南》全文.docx

南》
3-6岁儿童学习与发展指南
一、健康3
（一）身心状况3
（二）动作发展7
（三）生活习惯与生活能力9
二、语言14
（一）倾听与表达14
（二）阅读与书写准备18
三、社会22
（一）人际交往22
（二）社会适应27
四、科学32
（一）科学探究32
（二）数学认知37
五、艺术43
（一）感受与欣赏43
（二）表现与创造45
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良 好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极 为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重 要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的 体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域 学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿 提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的 锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人 际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积 极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与 卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受 益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护 和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺 幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习 惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况
目标1具有健康的体态
3-4岁
4〜5岁
5〜6岁
1,身高和体重适宜。
。
。
参考标准：
参考标准：
参考标准：
男孩：
男孩：
男孩：
身高:-
身高=
身高：£匣米
体重：-2L2公斤
体重: ^JT
体重：-274公斤
女珈
女孩：
女孩：
身高：94 1-
身高；
身高，
体重；-213公斤
体重：
体重：・273公斤



坐直、站直。
正确的站、坐和行 走姿辑
站、坐和行走姿 势。
注；另高和体重数据来源；《2皿年世界卫生组纹儿里生长标准》4、5.
教育建议：
6程岁儿至身高和体重的爹者裁据。
L为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:
参照《中国孕期、哺乳期妇女和。〜6岁儿
童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、 肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
.保证幼儿每天睡11〜12小时，其中午睡一 般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年 龄、季节的变化和个体差异适当减少。
.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿 势。如:
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发
现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情 况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画
时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;
桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸 肩为宜；床不宜过软。
.每年为幼儿进行健康检查。
目标2情绪安定愉快
4-5岁
,情绪比较稳定，很 少因一点小事哭闹 不止。
.有比较强烈的情绪 反应时，能在成人 的安抚下逐渐平睇 下来.
.经常保持愉快的情 绪，不高兴时能鼓 快缓解。
.有比较强烈情绪反 应时，能在成人提 醒下逐海平静下 来6
.愿意把自己的情绪 告诉亲近的人,一 起分享快乐或求得 安慰。
,经常保持愉快的情 绪。知道引起自己 某种情绪的原因， 并努力缓解。
.表达情绪的方式比 较适度,不乱发脾 气。
3,能随着活动的需要 转换情绪和注意。
教育建议:
.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安 全感和信赖感。如:
保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪
影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优
点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向 比较。
幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更 不能打骂。
.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:
成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜 样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事， 鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引 导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告 诉他什么行为是可以接受的。
发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他 们化解消极情绪。
目标3具有一定的造应能力
3〜4岁
4 “5岁
5〜6岁
1 .能在较热或较冷的
1 .能