古诗扩写方法.ppt

一、展示
期中满分作文（一）
夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕笼罩在老妇佝偻的身影上，映得她的面容柔和慈祥，她小心翼翼地捏着针线在儿子的衣物上缝补着。细密的针脚里寄托着他对儿子的担忧。“不能让儿着了凉，他一个人去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早点回来啊......”看着身旁熟睡的少年，
老妇忍不住小声的念叨着。
翌日清晨，少年启程，他的
母亲握着他的手，千叮咛万
嘱咐，慈爱的目光始终追随
着游子，久久地在原地守候......
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一、展示
期中满分作文二
满头银丝的老母亲坐在昏黄的小灯前，清冷的月光下，佝偻着背，伸长脖子，眯缝着眼，用唇慢慢的抿了抿手中的线，颤颤悠悠地，一针一线地给儿子缝衣裳。“我要把这衣服再缝厚实些，再缝结实些，别把我儿冻着了......”浑浊老花的眼中漾起了柔情......夜深了，单薄的母亲打了个寒噤，却丝毫没放慢手中的动作，就这样坐了整整一夜，
缝了整整一夜。清晨，她蹒
跚地追逐着远去的儿子：
“儿啊，记得早点回来啊！”
就这么念叨着，又开始了悠
长的思念。
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农大附中八年级组
安志贤
古诗扩写之人物情景类
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学习并运用人物情景类古诗扩写方法
学习目标
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考题回顾：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的《游子吟》亲切真诚地吟诵了伟大的人性美——母爱。请发挥想象对这几句诗进行扩写。至少使用两种描写方法，再现动人的母爱场景，130字左右。
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二、自主学习，合作探究
（一）这两位同学小作文得了满分，想一想：她们的写作过程有什么共同的特点呢？试结合作文进行分析。
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三、教师精讲
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（1）属于小作文“扩缩改续”中的扩写。
（2）明情景——慈母“临行密密缝”。
定中心——赞扬母爱。
（3）方法、字数 ……
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三、教师精讲
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，书写规范。
第一步：环境描写（精）（30字左右）。
第二步：人物描写（活）（100字左右）。
第三步：结尾点题（巧）（10字左右）。
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期中满分作文（一）
夜深了，幽静的小巷里，只有一家还摇曳着昏黄的烛光。暖黄色的光晕(环境描写28字）
笼罩在老妇佝偻的身影（外）上，映得她的面容柔和慈祥（神），她小心翼翼地捏着针线在儿子的衣物上缝补着（动）。细密的针脚里寄托着他对儿子的担忧。（心）“不能让儿着了凉，他一个人去那么远的地方，也不知能不能照料好自己，真希望他能早点回来啊......”看着身旁熟睡的少年，老妇忍不住小声的念叨着。（语）翌日清晨，少年启程，他的母亲握着他的手，千叮咛万嘱咐，（动）（人物描写140字左右）
慈爱（点题）的目光始终追随着游子，久久地在原地守候......（点题20字左右）
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四、检测
题目： 清平乐·村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
要求：请发挥想象，对词中你最喜欢的人物情景进行扩写,展现农家恬静舒适、怡然自乐的生活画面。至少使用两种描写方法,字数130字左右。
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