大班美术活动脚的特别作业.docx

大班美术活动 脚的特别作业
执教者：马小燕
目标：
1．大胆尝试用脚作画，感受脚的“特别能力”。
2．体验想象带来的乐趣。
准备：
每人一张绘画纸、一盒油画棒、一盒水彩笔。
过程：
说说脚的用途（走路、踢足球、跑步、残疾人还能用脚吃饭等等）
（在这个环节幼儿把脚的用途说得淋漓尽致。幼儿还补充了没有双手的残疾人，
用双脚代替双手做任何事，残疾人的双脚就是他们的双手。我及时的教育幼儿
“关心残疾人，帮助残疾人，不能歧视他们，要学习他不怕困难的精神和顽强
的毅力”。）
探讨大脚绘画的方法。
——今天我们也来学一学残疾人用脚来画画，怎样用脚来画画呢？
（在这个环节首先请幼儿脱去鞋和袜，为下面的活动做准备）
——幼儿思考，怎样用脚画画，幼儿想出一个方法，教师带着幼儿尝试。
幼：用脚趾头夹住笔画画。
——和幼儿一起尝试。
（在这个过程中，幼儿用脚趾头夹住笔画画，虽然很开心，但是不能把自己想
到的东西表达出来。也就是想的和画出来的不相符，孩子没有成功后的喜悦，
只是感到用脚做事是非常困难的，体验了残疾人用脚做事的不容易。）
介绍用脚拓印绘画的方法。
方法：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓。
（在这个环节，我做了示范，由于幼儿绘画纸比较小，我只能用一只脚做示范，
当时也只想到用一只脚进行拓印，可是当幼儿实施时，我发现有的孩子用两只
脚拓印，便及时的向幼儿介绍，也可以用两只脚拓印。在这儿孩子们给了我启
发，我也及时的改变了我的教学思路。）
幼儿观察拓印好的脚印。
师：这幅画好看吗？（不好看）
师：那怎样让它变好看呢？
（ 在这个环节我让幼儿自己动脑筋、想办法解决问题，而不是一味的讲解，幼儿
一味的顺从，真正做到了：“教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体”。 ）
大脚丫变变变，幼儿给脚丫添画、改装。
（这个环节主要让幼儿设计、创造。把大脚丫变成其它的物体、或者变得漂亮
起来，让幼儿的活动有成果，从而体验付出劳动后有收获的成功喜悦。）
幼