社会科学类文本阅读.doc

【考点分析】《考试大纲》对现代文阅读提出的总要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。其中的社科类文章，包括哲学、经济学、教育学、语言学、历史学、文化学、伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理等学科的论文或事理说明文。命题所选文章一般出自名家之手，其思想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其语体色彩具有一定的主观性。这类命题主要是检测考生正确理解、捕捉、筛选、判断与转述文章中的信息的能力。
　　【阅读技巧】
　　一、搞清考查方向
　　虽然高考试题中的社科类文章内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但所考查的还是阅读能力，并不要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。
　　基于这一认识，我们在解答这类试题时，须排除与选文相关的旧有知识的影响，严格依据选文提供的信息作出正确的判断和选择。这并非否定旧有知识对阅读的作用。对相关知识熟悉，当然会有助于考生更快、更好地理解文章。但是，当旧有知识与选文的观点、说法发生抵触时，应以选文为准。
　　二、调整答题心理
　　答题时精神要高度集中。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读和解题状态，才能迅速、准确地发现问题，作出判断。
　　我们知道，社科类文章一般是学术性文章，讲求科学性、严谨性，语言准确，严密。社科类文章阅读的考查也体现了这一点。题目往往在极细微处做文章：有些选项看似与原文不符，其实是正确的；而有些选项看似与原文相符，却因在细微处做了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，不能有一丝的马虎大意。
　　三、明确三个步骤
　　第一步，通读全文，概括原文各段的大意，并用铅笔标出重要信息。只有这样，才能较快地总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏概全等错误。
　　第二步，针对试题（包括题干和选项），到原文中寻找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。
　　第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比较，作出准确的判断和选择。
　　四、探索命题规律
　　对社科类文章命题规律的探索，主要集中在对选择题错误选项设置的研究上。错误选项的设置方式，大体有以下几种：
　　。比如2007年高考湖北卷第6题C项为“彩陶是中国远古先民发明的一种带彩陶器，在距今大约8000年前就已经出现”，这是只看到了原文第二段的“中国是世界上最早发明陶器的地区之一，并在距今大约8000年前就出现了彩陶”，却忽视了第一段的“所谓彩陶，是远古先民在制作好的陶胚内外壁上用矿物颜料绘制各种纹饰，然后入窑烧制定型的一种带彩陶器”。事实上彩陶的发明并不限于“中国远古先民”，选项缩小了其出现的地域范围。
　　。比如2007年高考上海卷第1题的B项，把原文“创建者为学校取名‘包豪斯’，有‘建设者之家’的意思，以区别于传统的经院式的教育机构中的‘建设者之家’”，偷换成了“最初是建设者的宿舍”。
　　（有时表现为强加因果关系）。比如2007年高考浙江卷第10题的C项为“中国传统的琵琶音乐，文曲讲究余韵，武曲注重声势，故而最具珠玉之美”，而原文中“文曲讲究余韵，武曲注重声势”引出的是丝弦琵琶“在‘余韵’和‘声势’方面往往会感到不足”，不能由此推出“中国传统的琵琶音乐……最具珠玉之美”，两者之间不构成因果关系。
　　。比如2007年高考全国卷新课标卷第2题的D项为“作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，表明作家没有担负起自己的社会责任”，相关原文见第二段“还有另外一种主体精神弱化的现象，很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀”，该项明显是绝对化了。
　　。即选项与题干并不相关。比如2007年高考重庆卷第5题的B项为“一种对生活的虔诚与执著的传统精神”，该选项就与题干“对‘民间艺术’的理解……”互不关联，因为选项说的是“世界上还有另一种对待自己传统和文化的方式”（即把民间艺术视为一种传统精神的态度），而不是对“民间艺术”本身的阐释――据此即可作出判断。
　　阅读训练一
　　文化遗产问题
　　张中行
　　我录下来的，文言有功，有许多优点值得保留、享用。可是继承、享用，先要学会它。不管《资治通鉴》《全唐诗》价值多高，你不会文言，就只好