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护理分层培训
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实施
思考
背景
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2
3
内容
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优质护理服务
改模式：实施责任制整体护理
重临床：深化护理内涵建设
建机制：实施护士岗位管理
科学岗位设置、护士配置、分层培训、
绩效考核

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包干责任制
入院、住院到出院
个体、全程、专业、人性化
基础护理、专业照顾
专科护理
病情观察
用药、治疗、处置
健康教育、康复指导
不同层级护士分管不同病情的病人
小组责任制
功能制
责任制整体护理内涵
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背景
质量问题---人的问题---培训的问题
( 1 ) 人力资源管理概况
（ 2 ） 岗位管理与分层培训
（ 3 ） 基于临床护理实践的做法
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实施
岗位管理与胜任力分层培训
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岗位胜任力
临床护士的岗位胜任力：在某一临床护理岗位中，能够促使护士胜任本岗位上产生优秀工作绩效的工作动机，个人特质，专业知识和技能，专业价值观等。
护士执业的8项核心胜任力
包括：评估和干预能力，沟通能力，评判性思维能力，管理能力，领导能力，教学能力和知识综合能力。
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护理人员分层培养路线
疾病护理训练
重症护理训练
临床教学训练
行政管理训练
基本护理
专科护理
护理行政护理
N1
N2
N3
N4
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护理人员分层培养路线
第一步：综合考虑工作年限、学历、职称等现行指标，划定分层的基本条件。
第二步：根据对不同层级人员的岗位要求，设计培训内容，进行渐进式的培训。
第三步：时机成熟后通过综合考试方式，启动“申请-考核-升降”层层进阶的方式。
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护士分层级使用
分层使用
专业能力
工作经验
工作年限
学历水平
业务职称
N4
N3
N2
学历、职称
动态调整
人尽其才
N1
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