《三位数加三位数(连续进位加)》教案.docx

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2 三位数加三位数（连续进位加）
一课时
教学内容
三位数加三位数（连续进位加）。（教材第38~40页）
教学目标
1 .通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2 .学会进行验算，提高学生的计算能力。
3 .学会合作学习，乐于与别人交流。
重点难点
重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教具学具
课件。
教学过程
一创设情境，激趣导入
师:上节课，我们学习了不连续进位的加法。 今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完
成有关湿地生物的问题。
二探究体验，经历过程
。
师:请看题，说说你知道了什么。（课件出示：教材第38页例3）
生:我知道了某湿地有野生植物 445种，野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢 ？自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下 ？
学生可能会说：
生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种 ，就是把野生植物的种类数与野生动物的
种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位 上满十就向前一位进 1,结果是：,,.
■I T V,
十4为8
生2:我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745;刚才多加了 2,所以再减 2,745-2=743 。
师:算得对不对呢？你会验算吗？
生:可以交换445和298的位置，再算一遍。
师:好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗 ？
学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况 ，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位 ，再计算并验算。（课件出示：教材第38页“做一做”） 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生展示交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
【设计意图：在学生学习三位数加三位数（不连续进位加）的基础上学习三位数加三位数
（连续进位加）,学习难度不大，但是要求学生要高度细心，尤其是连续进位的小 “1”不能忘记加 上，所以要重点培养学生的迁移类推能力和验算等良好的学习习惯】
三总结提升
师:今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦！
【设计意图：鼓励学生养成良好的计算习惯】
四课堂作业新设计
A类
淘气和笑笑学了 “回收废电池”知识后 ，开始收集废电池，一个月后：
（考查知识点：三位数加三位数；能力要求：能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中 的实际问题）
B类
京广中心大度足■■■ 北京市目前最南的摩. 天大楼।它比中央电视,T 塔妁矮196米.
左为
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（考查知识点：三位数加三位数；能力要求：能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中 的实际问题）
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