《从百草园到三味书屋》说课稿正式版.docx

《从百草园到三味书屋》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我叫王杰，来自阜阳师范学院中文系。今天我说课的内容是《从百草园到三味书屋》人
教版七年级语文第二册第一单元第一课。本次说课包括六个部分：说教材，说目标，说学情，
说教学法，说教学过程和说板书

《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年
往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》 。本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年
生活的散文。文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”
领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋时，作
者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而
又可敬、可亲、有趣的老师。
《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活的真实写照。它反映了清末私塾教
育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对呆板的封建教育制度、教
育方法表示了略微的不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，同时使学生体
会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

根据新课程理念和语文课程标准，根据单元要求与课文特点（紧扣知识和能力、过程和
方法、情感态度和价值观三维目标要求）
（一 ）本课教学目标设计如下：
1 ．知识目标：准确掌握重点字词，学习课文准确使用字词来表现景物特征的写法。
2．能力目标：学会小组自主合作探究，掌握分析散文与语段、语言的方法。
3．情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加对学习语文的兴
趣，全面提高自身的语文综合素养。
（二）教学重难点
1 ．重点：本文的第二自然段，写百草园里的生活情景，生动、具体、形象；第七自然的
描写捕鸟过程的一系列动词，准确而贴切：因而教学重点就是引导学生通过对重点词语的揣
摩而理解掌握课文内容。
2．难点：本文后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定融汇在对这种学习生
活的描绘中，学生理解理解起来相对会有一定难度，应通过分析具体的词句帮助学生理解体
会。这是本文教学的难点所在。
三 说学情
初一学生由于受年龄的限制，写景往往比较概括，不够具体，条理不够清楚，重要的原
因就是观察不够仔细，没有掌握观察的方法。针对初一学生的实际，因此本课的教学要让学
生学会观察、描写景物的一般方法。
四 .说教学法
（一）说教法
学生是学习的主体，当我们向学生传授知识的时候，应该考虑到学生在学习本课时的原
有基础、现有困难及学习心理特征。所以，本节课的教学指导思想是以学生为主体、教师引
导，以诵读、设疑、讨论为主线，着重培养学生的阅读和鉴赏能力，掌握自主合作探究的学
习方法，改变学习方式。
本课我主要采用了诵读法和设疑讨论法。
诵读法。教学中要巩固加强学生的诵读水平，培养语感。本文感情真挚，文辞优美，
教师应该努力引导学生进入到课文中，体会课文中作者的思想感情。
设疑讨论法。散文重在写景抒情，但这种情感的抒发往往不是直接的，而是寓情于景，
所以要引导学生合作探究，积极讨论。
（二）说学法
我安排了以下几个步骤的学法指导：
．课前让学生利用网络资