狐狸和乌鸦.doc

“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容 11. 狐狸和乌鸦共几课时 3课型新授第几课时 1 教学目标 、流利地朗读课文 4个生字,学习 2个新偏旁,能正确、美观地书写;两条绿线内的 5个只识不写。理解由生字组成的词语。 。教学重难点重点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。难点:了解课文内容,明白文中喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学资源学生读过一些具有教育意义的故事; 相关挂图,小黑板。预翘舌音哦!) : 麻雀差多了叼着一片肉赔着笑脸直流口水眼珠一转没有回答唱了起来摇摇尾巴刚一开口 :贝字旁、羊字头。按笔顺书空:肉转差赔你记住了吗?让爸妈考你一下! ?越多越好哦! 。 ,你有什么话要对乌鸦说? 学程预设导学策略调整与反思一、激趣导入 :狐狸和乌鸦。 。一、激趣导入 ,老师给小朋友带来了两位动物朋友,(出示词语卡:狐狸、乌鸦) 齐读课题:狐狸和乌鸦。 ,你们看(出示课文挂图) 一只饿极的狐狸来到了树林里,在一棵大树下看见了一只乌鸦。这只二、初读课文,检查自读效果 ,听清要求: 借助拼音读准字音,读通句子。不多字,不少字。 2、用一两句话来说一说发生了什么事? 3、找出藏在课文里的生字, 读一读。先自己读一读,把不熟悉的字词找出来,多读几遍。男女生读、指名读读第一组词语,读第二组词语。 4、理解词语意思乌鸦嘴里叼着一片肉。你们看,狐狸的眼睛看着哪里?狐狸和乌鸦为了这片肉,他们之间发生了一个有趣的故事。他们之间发生了一件什么事情呢? 二、初读课文,检查自读效果 ,用你自己喜欢的方式读读课文,大声,小声,不出声都可以。听清要求: 借助拼音读准字音,读通句子。不多字,不少字。 2、能不能用一两句话来说一说发生了什么事? 3、同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。我们今天要学习的生字都藏在课文里,咱们一起把它们找出来,读一读,好吗? 出示词语: 一棵大树狐狸馋直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴漂亮麻雀差多了一溜烟乌鸦叼着一片肉没有回答非常得意唱了起来刚一开口请你先自己读一读,把你不熟悉的字词找出来,多读几遍。男女生读、指名读读第一组词语,读第二组词语。 5、读好“一”的变调三、再读课文,整体感知 1、再读课文,想想狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的?到课文里去找一找,用——画出来,并数一数狐狸说了几次话。 2、读狐狸的话。指名读,小组赛读,男女生读, 选择自己喜欢的句子读。 4、刚才我发现所有的小朋友都是边读边思考。你们真会学习。这些词语的意思你读懂了吗?叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸“叼”什么意思呀?你能不能做个动作看看? “眼珠一转”什么意思呢?眼睛怎么转的?你做做看? 赔着笑脸说话是什么样子的?你做做看? 理解了意思后,老师相信你一定能把这些词语读的更好。指名读。‘赔着笑脸”是什么意思? 5、指导读好“一”的变调出示:一棵一眼一开口一片一转一溜烟三、再读课文,整体感知 1、小朋友真棒,把生字都能读正确了。你能不能根据词语简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。要想吃到乌鸦嘴里的肉,只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的?到课文里去找一找,用——画出来,并数一数狐狸说了几次话? 2、读长句,出示句子: “亲爱的乌鸦,你好吗? ”“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗? ”“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮, 四、学习第一段 1、观察挂图,想想课文中哪一个段落讲了图中的内容,把它找出来。 2、指名读第一自然段,其他的同学一边听,一边思考:这段告诉了我们什么? : 狐狸在什么地方干什么? (狐狸在树林里找吃的。) 狐狸来到大树下,看到了谁? 它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想? 狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应? “馋得直流口水”看着图片,齐读最后一句话。(“狐狸馋的直流口水。”) 五、指导写字 1、认读并组词。 2、说说怎么记住字形麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧! ”指名读,小组赛读,男女生读,选择自己喜欢的句子读。四、学习第一段 1、小朋友,仔细看看图(出示挂图),想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容,请你找一找。 2、我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段,其他的同学一边听,一边想这段告诉了我们什么? ? (狐狸在树林里找吃的。) .狐狸来到大树下,看到了谁?这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它