《人的高贵在于灵魂》教学设计-05.docx

《人的高贵在于灵魂》公开课教学设计
教学目标 ：
1学习本文，理解并学习文章运用的举例论证的方法。
2 通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生
应该有自己的思想， 保持纯正的精神追求。
教学重点、难点：
培养学生举例论证的能力。
明白人的高贵在于灵魂，在于保持纯正的精神追求。
三、 教学过程 ：
（一）导入新课
问： 前几天中央电视台为 2005 年度感动中国十大人物举行
了颁奖仪式， 哪一位人物给你留下了深刻的印象， 是什
么原因？学生回答：
教师小结： （略） （板书课题）
（二）感知高贵
# 请学生大声地阅读课文，边读边思考以下二个问题：
全文的中心论点是什么？
作者主要运用了什么论证方法？
师生共同明确：
1 ）中心论点即课文的标题：人的高贵在于灵魂。
2 ）举例论证、道理论证
请学生四人一组，思考讨论问题：
1 ）一共举了几个例子？分别用一句话概括这些事例的主
要内容。 （注意答到人物在什么样的情况下怎么做 ）
2 ）在四个例子中，四个主人公分别把什么看得最重要？
3 ） 这说明他们共同追求什么？ （请用文章中的词语回答）
小组讨论解决：
1 ）人物＋情境＋怎么做（归纳概括时能答到这三要点即
可）
2）阿基米得－画在地上的圆
第欧根尼－阳光
王尔德－才华（对文学艺术的追求）
少女－书
共同追求的是精神的富有
问：结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂
究竟指的是什么？
学生大声回答：灵魂是指对精神的追求。
请学生齐读课文的第 7 自然段，来感受文中的人的高贵在于
灵魂的道理。
（三） 寻找高贵
问：学习了这一课后，我们知道了一个人只要有纯正的精神
追求，那么他就是高贵的，请你想想你的周围有这样的人吗？哪件
事使你这样觉得的？把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一
番议论。
学生思考后动笔写（注意语言的简明概括及与中心论点相吻合，颁
奖辞尽可能优美生动）
（学生先思考后动笔写）
学生有感情地朗读自己的小作，在师生的共同评价。
（四）教师寄语： （略）
（五）作业布置：
你已经有了

学习这篇文章后，相信对于怎样成为一个高贵的人 新的思索，写一段话来表达你感受，字数不限。