《分桃子》教学设计.docx

《分桃子》教学设计
一、教学内容：
1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第
六单元的第一课时，两 （三）位数除以一位数的除法。
综观全部教材， 在此之前， 学生已经学习过百以内的一位数乘、
除两位数的口算和二位数乘法， 这为本课教学提供了知识铺垫的思
路孕伏， 而本课教学又为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠
定基础，因而本节教学内容在整个教材中处于非常重要的位置。
教材创设了猴子两次分桃子的情境，第一次 2 只猴子平均分
48 个桃子，这题中十位上的数能被 2 整除，这个内容在第一单元
口算除法中学习过， 在这里主要介绍除法竖式的写法以及竖式中每
一步运算的意义。第二次是 3 只猴了平均分 48 个桃子，十位上的
数不能被 3 整除， 口算就不太容易了， 需要列竖式计算， 教学时要
组织学生用学具动手操作， 并做到操作与思维的有机结合， 真正理
解竖式每步的含义。
本节课的教学重难点是理解和掌握两 （三）位数除以一位数的
竖式计算方法与算理， 培养学生的学习兴趣和良好学习习惯， 因为
这是能正确解题的关键。 而学生在这方面的生活经验又较少， 在教
学中， 应充分开发利用课程资源， 创设情境， 引导学生在动手操作、
自主探究、合作交流的过程中体悟竖式的计算方法。
2、 学生： 小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激 qing，
但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏， 很难只通过
课本和教师的直接讲授来学习， 他们天生好动， 思维活跃， 喜欢动
手， 多通过直接体验、 亲身实践来积累经验， 对自己感兴趣的事会
全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
3、教学目标：教学目标是一堂课的中心任务，所有教学环节
都是为此服务的， 课程标准指出： 数学教学不仅要考虑数学自身的
特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律 ,, 使学生获得对数学理
解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等方面都得到进步和发
展。 根据这一要求和本节教学内容， 并结合学生的实际情况， 本节
课确定如下教学目标： ①探索并掌握两 （三）位数除以一位数商是两
（三）位数的计算方法和算理，能正确进行计算，并进一步培养学生
的估算意识。 ②结合具体情境， 培养学生提出问题的意识与解决问
题的能力。 ③密切数学与生活的联系， 体验学习数学的乐趣， 培养
学生良好的学习习惯。
二、设计理念：
《课程标准》 指出： 人人学有价值的数学， 人人都能获得必须
的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展。 数学知识、 数学思维
和方法应由学生在现实的实践活动中理解和发展， 让学生从已有的
知识经验出发“做数学” ，本节课教学中力求体现：
1 、建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生发展
为本，实现教师角色转变；
2、致力于学生学习方式的改变，引导学生动手实践、自主
探究、合作交流，由“学会”变为“会学” ，形成良好的学习习
惯；
3、紧密联系学生现有的知识背景与生活实际，使数学生活
化、活动化，重视学生学习经历与体验，强调在过程中理解与
发现。
三、教学方法：
根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识
水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条