六孔竖笛教学方法.doc

快速掌握六孔竖笛F调技法
思南县唐乔初级中学　 申廷卿
器乐教学，特别班级学具乐队,进行形式多样的演奏活动,可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准 、节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现,它能起唱歌所不能替代的独特作用。在这个过程中,学生与学生之间必然建立起联系,进行相互间的沟通．在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动,各个神经中枢之间,很自然地就建立起了联系,相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动,就会牵动其它器官及神经中枢的活动—-协同活动(互相反射）．这样就发展了学生的协同记忆能力、联想能力和想象能力,使学生渐渐地聪明起来,有利于其它学科的学习，这些认识早已深入人心,为什么器乐教学很多地方没有坚持下来,除了外界现实问题外,学生的学习兴趣也是一个关键因素,如何让每个孩子快速掌握竖笛吹奏，树立信心，在集体中找到自己的位置,就是我研究班级学具乐队组建的一个目的。
在对学生进行竖笛教学的过程中,我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法,大致要掌握几个要点：
指法要熟
六孔竖笛Ｆ调指法（筒音作5)
低音5:●●●●●●　ﻫ低音6:●●●●●○　ﻫ低音7：●●●●○○　ﻫ１:●●●○○○ ﻫ2:●●○○○○
3:●○○○○○ ﻫ4:○●●○●● ﻫ 　　教师要尽量简化指法,从低音5到中音5是手指逐个放开，只有4的时候左手食指放开,按回中指和无名指。八度音循环相同指法,高低音区别是在气息的运用上。
在学生初学阶段,不要把简单问题讲得很深,如中音5的指法,可以全按，又可以放开左手食指,这样会搞得学生记忆混乱，就让他们熟悉全按即可，因为与低音5指法相同，容易记忆,其他等学生非常熟练一种指法再说。
２、按孔要严
１、左手在上,右手在下,
2、一五指反向控制平衡，
3、手指尽量伸展，按孔必用指模处．也就是用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一般会产生“怪音＂、“尖音"的原因,大都是因为按孔不严,或是用指尖按孔。
４、，距离不要太远,，告诉学生,只要按孔用对指模处柔软多肉的地方,轻按都很严实。
３、握笛正确
在竖笛教学中,很多学生不够的重视握笛姿势,习惯很不好。握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果。我明确要求学生必须做到:
　 　１、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线.
2、－－1厘米，与身体呈4５度角，要学生坐姿端正,上半身直立,双目平视。
４、心平气和
竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用,吹低音时要气息平稳、吸足气,控制住,轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，,刚吹出音的瞬间，气息急而稳,声音就好，音就准．相反,运用得不好就会出现如:相差八度的两个音(６与6)往往混淆，吹成一个音这样的情况。我会详细举例讲解和示范，告诉学生注意两点：A吹奏“低音５—4”这组音时,要用“缓吹法”。吹奏时,口腔为圆形,唇部肌肉放松,不太用力,“口风"徐缓,轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。B吹奏“中音５-高音３”这组音时，要用“急吹法”(即:超吹法)，口腔为扁狭形,唇部肌肉