幼儿教师教育教学论文 [幼儿园教师经验论文].doc

幼儿教师教育教学论文 [幼儿园教师经验论文]
幼儿教师教育教学论文 [幼儿园教师经验论文]
导读：幼儿因家庭生活环境、经历不同，其性格也有差异，设计游戏要尽量使每一个幼儿参与，尽量安排适合幼儿年龄特点的游戏，这样才能使性格内向的幼儿有参加的机会，而不致长期得不到煅炼而失去信心。
国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确规定，“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”设计丰富多彩的活动是至关重要的，它能够激发和培养幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌申斯基曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。
那么如何才能设计一个丰富多彩的教学活动呢?方法有很多种，如：歌曲、舞蹈、美术、录音、多某体等等。我们设计时要把这些方式渗透到英语教学中来，从而达到各门学科的互相渗透，这些方式可以游戏为载体去实践。游戏是激发幼儿学习兴趣行之有效的方法之一，它存在于任何课型的英语课中，显得格外重要，根据我的教育实践，在设计和运用游戏时应注意以下几点：
。如：在教学
“What’syourname?Mynameisxxx”时，如果直接让学生互问 “What’syourname?”那么，游戏毫无目的，因为孩子都彼此知道名字，设计时给幼儿取一个英文名字，并悄悄告诉他(她)然后互问：“What’syourname?Mynameisxxx”这样，同学之间都想知道对方的英文名，游戏就有了明确的目的，就具有可操作性了。
，发展语言技术。提高语言运用的能力。由于英语是一种交际性和实践性很强的课程，要在语境活动中模拟交际中学习，所以游戏设计要模拟真实的语言环境。如在教学“Howmuchis(thepencil-box?It’s…?(大班下册)”一课中，我设计了这样一个游戏，以组为单位每组代表一个市场，有服装市场，水果市场，文具市场，教师与配班老师，作为顾客向摊主寻问，运用句在 “Howmuchisxxx?It’sxxYuan”。在教师的引导下进行拓展训练如：师拿着一件Shirt:“Howmuchistheshirt?” 摊主(学生)：“It’stenYuan”师：“It’sfiveYuan”。师：“Ok!Iwilltakeit!”这样既活跃了课堂气氛，又使学习运用了相关英语知识，提高了评议的运用能力。
，要加强活动科技教育的含量，如：在教学“quail”(小班下册)一词时，我是在孩子午餐吃过鹌鹑蛋后，问孩子，鹌鹑蛋的妈妈是谁，然后让孩子自由想象着去画，并让孩子在图书角里的动物拼图中去寻找。孩子们画的如何，找的结果如何，都不重要，重要的是一个求知过程，激发他们的探索欲望。最后，老师将事先准备好的科技片在不声张的情况下播放引起孩子的注意，从而悄悄的帮助他们解决问题，这样，学习是让孩子自己去作，而不是咀嚼奉送的食物。这样的教学活动是
“幼儿在前，教师在后”,