多彩的雨天.docx

（一）、活动目标
　　⒈欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。
　　⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。
　　（二）、活动准备
　　调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件
　　（三）、过程实录
　　⒈问题导入
　　（⒈）你们喜欢雨天吗？为什么？
　　幼A：不喜欢，不能出去玩
　　幼B：喜欢，可以给车洗澡
　　幼C：喜欢，会溅出水花
　　（评析：幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法）
　　（⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？是什么样的？
　　幼A：黑黑的，马上要下大雨了
　　幼B：有的灰色的有的黑色的
　　灰色黑色有变化的天空
　　⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空
　　（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。
　　(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识)
　　（⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）
　　（⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法？
　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。
　　幼B：先涂点黑色，再涂点白色
　　多加一些水也可以让颜色变淡的哦
　　（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？
　　幼儿：不开心
　　⒊欣赏绘本，感受画面的美
　　（⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）
　　（⒉）小黄是谁？幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的？
　　原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗？
　　幼儿：五颜六色
　　（⒊）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷）
　　（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个"你看到了什么颜色？"将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）
　　（⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。
　　（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？为什么喜欢这一幅？
　　幼儿A：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿A：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿A：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。
　　幼儿B：我喜欢这幅。师：为什么？这些雨伞像什么？幼儿B：一个跟着一个。师：好像是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色？师：有规律的排列就是一种美。
　　幼儿C：这幅。师：为什么喜欢这幅呢？这是什么地方？幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的？师：这是一种有变化的美。
　　师：这一幅谁喜欢的？幼儿D：我喜欢这幅？师：为什么？师：这里只有几种颜色？幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简单也是一种美。
　　这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许