生命的林子潘文彬.doc

生命的林子（特级教师潘文彬课堂实录）
一、复习
师：上节课，我们初读了《生命的林子》，这课的生字新词都会写了吗？那我们来听写几个词语，好不好？请大家拿出本子。每个词语我只报一遍，你们可要注意听哟！
晨钟暮鼓  香客如流  名满天下 
水深龙多  喧喧嚷嚷  高僧济济
师：（大屏幕出示这6个词语）请大家对照大屏幕校对一下，如果有错误的，就请你在本子上订正一遍，注意把字写正确。
（生校对，订正）
二、细读
师：请大家读读这些词语，边读边想，你能发现些什么？
生交流
师：同学们，我们一起读读这些词语，用心体会这名满天下的法门寺。
（生齐读）
师：同学们，在佛教盛行、寺院林立、僧侣如云的唐代，这名满天下的法门寺是许多僧侣心驰神往的地方。然而，身居法门寺的玄奘却决意辞别师傅，离开法门寺。可是，后来他又决意留下来。此时此刻，假如玄奘就站在你的面前，你想问他什么问题？
（预设：
生：你为什么要走？又为什么要留下来呢？
生：是谁让你改变了主意的？
生：法门寺是一个名满天下的寺院，也是许多僧人心驰神往的地方。你既然身在这名满天下的寺庙，为什么想走呢？
生：你走的意义是什么？留的意义又是什么呢？）
师：看来，大家都很关注玄奘走与留的问题，这的确是很有意思的问题。（板书：“走”、“留”，并在这两个字的旁边画上“？”）就让我们带着这些问题，再次走进《生命的林子》，细细品味文章的语言，放飞你们的思想。请大家默读课文，边读边勾画出有关的语句。
（生默读课文，圈点批注；师巡视指导。）
师：弄明白“玄奘起初为什么要走”这个问题了吗？
“玄奘想静思养神，潜心修身……于是，玄奘打点了行卷、包裹，去向方丈辞行。”
师：其实，这个问题在课文的1—3自然段已经说得非常清楚了。谁能扣住文中的词句来说一说自己的理解与感悟？
（相机理解“水深龙多”的意思）
师：继续扣住文章的词句来说一说你们的理解与感悟。
（生继续交流）
师：付出了那么大的代价，与寺里的许多僧人差距还是这么大，怎能不心生烦恼呢？从你们的交流中，可以看出，玄奘此时心中的那些困惑和苦恼都是源自于他身居在这样的一座法门寺（手指大屏幕上的词语），读——
（生齐读）
师：在玄奘看来，呆在这香客如流、喧喧嚷嚷的法门寺，能静思养神，潜心修身吗？在玄奘看来，身居这水深龙多、高僧济济的法门寺，想出人头地，容易吗？正是因为这样的苦恼与困惑萦绕在玄奘的心头，所以，在他人的劝说下，玄奘想了很久，便决意辞别师父，离开法门寺，去寻找一个偏僻冷落的深山小寺阅经读卷。这是多么痛苦的抉择啊！（手指板书“走”旁的“？”）到现在为止，我们能不能擦去这个问题啦？
师：（擦去“？”）那他为什么后来又决意留下来呢？
（生交流）
师：刚才两位同学都不约而同地说到了方丈，的确，玄奘由起先的决意要走到后来的决意要留，这其间的变化与方丈的启发诱导是分不开的。让我们先把目光投向方丈，请大家浏览一下课文的4—9自然段，看看方丈是怎样一步一步地启发诱导玄奘的？
（生浏览课文）
（生交流）
师：大家注意到没有，方丈在启发诱导玄奘的过程中，一共问了几个问题？请在文中找一找。
师：那么方丈为什么要问他这些问题呢？请大家静下心来想一想。
（生静心思考）
师：我们先来探讨方丈问的前两个问题。
（生交流）