《三防教育》教材剖析.doc

1 《三防教育》教案(邹小帆) 一、教学对象普通高中一年级第一学期学生(四中、二中、禅城实验高级中学)。二、主题背景现在的青少年学生生长在和平环境中,容易产生和平麻痹思想,国防意识淡薄。通过“三防”教育,可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性,增强国防观念及居安思危的忧患意识, 培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。在工农业生产和社会生活中,人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。这就意味着,即使没有战争发生,我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。比如,核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病,以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。从以上分析可以看出,不管是爆发战争,还是在和平环境里,青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故,以及恐怖主义分子的破坏活动等等。三、教学目标和要求(一)知识目标: 1 、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素; 2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点, 了解毒剂的种类、性能及中毒症状; 3 、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。(二)能力目标: 1 、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力; 2、教学生识别化学武器袭击征候, 培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力, 掌握消毒要领、急救措施及注意事项; 3 、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。(三)德育目标: 1 、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感; 2 、培养青少年热爱祖的正确价值观,积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争,维护世界和平与安全。 3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度; 加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识,树立责任心,防止它们对人类的危害。 2 《三防教育》教案(邹小帆) 一、教学对象职业高中一年级第一学期学生(华材( 平洲校区) 、华材( 南庄校区) 、华材( 本部) 、财经学校)。二、主题背景现在的青少年学生生长在和平环境中,容易产生和平麻痹思想,国防意识淡薄。通过“三防”教育,可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性,增强国防观念及居安思危的忧患意识, 培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。在工农业生产和社会生活中,人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。这就意味着,即使没有战争发生,我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。比如,核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病,以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。从以上分析可以看出,不管是爆发战争,还是在和平环境里,青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故,以及恐怖主义分子的破坏活动等等。三、教学目标和要求(一)知识目标: 1 、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素; 2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点, 了解毒剂的种类、性能及中毒症状; 3 、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。(二)能力目标: 1 、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力; 2、教学生识别化学武器袭击征候, 培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力, 掌握消毒要领、急救措施及注意事项; 3 、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。(三)德育目标: 1 、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感; 2 、培养青少年热爱祖的正确价值观,积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争,维护世界和平与安全。 3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度; 加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识,树立责任心,防止它们对人类的危害。 3 四、教学重点与难点重点: 1 、核武器、化学武器和生物武器的介绍; 2、培养学生掌握对核武器与核事故、化学武器与化学事故、生物武器与生物危害的正确的防护、消毒、急救的基本方法。难点: 由于核武器、化学武器和生物武器的危险性很强,不能进行现场实验,如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。五、教学方法与手段(一)教学方法讲解、提问抢答、讨论和演练相结合。对在课堂上纪律好、听课认真、演练表现好的学生,教师要给予充分的肯定和表扬,这样有助于他们继续保持良好的学习状态。有的学生在课堂上也是纪律好、听课认真, 但是到了演练时在实践的环节上表现出理解能力差、判断能力不强的现象,对于这类学生教师既要肯定优点,又要让其认识不足,对教学的重点和难点要重复讲解和演练,使其真正切实地掌握避险与自救的知识和技能。(二)教学手段多媒