幼儿园《指南》音乐领域.ppt

3—6岁儿童学习与发展指南
（艺术领域—音乐部分）
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《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
 
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
 
《指南》中艺术领域的结构与实施
1. 《指南》和《纲要》对艺术的基本阐述：

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。——《纲要》
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。——《指南》
《指南》比《纲要》更宏观地关注了幼儿学习与发展了整体性，同时也更具体的提出了幼儿园艺术教育的目标要求和教学建议。
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
2. 艺术对幼儿成长的价值：
认知价值 （学科素养、学习品质）
情感价值 （感知、移情以及情感表现）
人格价值 （ 好奇心、勇于探索和挑战、自我超越等）
人文价值 （即尊重、关怀、友善、分享、合作等）
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
3. 从“音乐”的定义看音乐教育追求的价值：
狭义的音乐是一种由声音和寂静组织起来的艺术表现形式，广义的音乐是人类利用声音现象进行的一种社会文化实践活动。我们可以用音乐来交流分享人们对世界和生活的观念和情感，也可以用音乐来建立融洽的人际关系，提高个人的生活质量和生命质量。

音乐教育追求的价值：
（1）体验参与音乐活动的快乐比习得音乐知识技能更重要。
（2）维护对音乐生活的热爱之心比考级过关、得奖、高考加分更重要。
（3）享受音乐带来的幸福安宁的体验比高超技能、高雅气质更重要。
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
例如;中国达人秀
音乐教育作为一个特殊的领域，必须坚持以自己的特殊知识、技能和价值体系作为教育传递的核心。所以缺乏审美认知的音乐学习既不能达到良好的效果，也不能达到认知促进人格品质发展的效果。

音乐是材料，动作和游戏是手段，最终的目的是为了幼儿的成长。
《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
A 学科特点
音乐是通过声音本身去表达它所要表达的内容的，对音乐的感受必须要从对音响的感知入手，对音乐的表现和表达也必须通过一定的声音来传达。通过对音响的感知是走向音乐艺术的必由之路。
例如：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。——《指南》
学科知识技能的认知
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如：水族馆
B 了解音乐语言的特点
基于声音材料特性的基本元素：
力度 长短 高低 音色
基于时间过程特性的基本元素：
旋律 乐句 曲式 节奏 和声 织体
基于文化特性的基本元素：
调式 风格 体裁
学科知识技能的认知
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如;蝈蝈和蛐蛐
例如;八月十五月儿圆
例如;送你一支玫瑰花
在游戏中培养幼儿的学习品质：
观察模仿能力、自我纠错的能力（反思评价）、分享学习的能力
音乐游戏的特点：
情境性 对情境意义的理解与表达反应（生活经验建立联系的冲动）
对情境意义所引发的审美情感的体验与表达反应
挑战性 应变反应（根据外部条件变化迅速发起或终止特定行动）
克制反应（根据外部条件限制内部的冲动）
探求反应（对悬念－－未知具有好奇和探求的冲动）
学习品质的
培养
《指南》中艺术领域的幼儿成长维度
例如：点花歌
例如：何家公鸡何家猜