诗情画意化作文 景物描写与作文专题探讨.doc

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本课重点：叙事抒情议论如何与景物结合
例一：我捧着那颗充满希望的草戒指，看着他慢慢地消失在我的视线中。我微笑 着坐了下来，才发现身后的那片草地，绿得那么生机勃勃。（摘自太原市考生《祝 福你，一面之交的大哥》）
例二：有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却 孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。（摘自荆州市考生《把爱心带给他人》） 例三：作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧! 那可爱的歌声，从树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。（摘自益阳市考生《感 激》）
例四：（初稿）天空，因爱而更加蓝；云，因爱而更加洁白；水，因爱而更加清 澈；大地，因爱而更加广阔。我，因初中生活而更加美丽。（赵舒《我们》）
（二稿）天空，因小鸟而更加蓝；云，因微风而更加洁白；水，因鱼儿而更加清 澈；大地，因万物而更加广阔。我，因初中生活而更加美丽。
（三稿）小鸟，因天空而更加轻捷；微风，因轻云而更加温柔；鱼儿，因湖水而 更加可爱；树木，因大地而更加茂盛。我，因初中生活而更加美丽。
相关链接：写景的要点：
1、 写景要有顺序（逻辑 时间空间事物发展变化）
2、 写景要有层次感
3、 写景要多角度（感觉正侧动静）
4、 写景要抓特征
5、 实写和虚写，详写和略写相结合
6、 多种修辞手法相结合
热身练习1根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。
美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，
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2将“细雨妈妈思念”扩展成一段话。
注意点：1不为写景而写景
2注意景物与上下文的联系
课堂练习：
根据情境，结合景物写一段话。
1考试考砸了（或考得不错），走在回家的路上。
2我被自己弹奏的乐曲陶醉了。
3理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在，
在……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
4校园东北角一棵雪松被台风连根拔起，后来工人师傅将它扶植起来，把根植得 深了些，将下半身过多的枝干砍去，现在它又挺立在校园里。由此你想到些什么 呢？想一想写哪些人和事时，可联系它来写？
附录：
生命的色彩
南通一考生
人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答 案原来是丰富多彩的。
小引
夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，“爷爷，爷爷，你说，生命是 什么东西呀？它是什么颜色的？ ”看着孩子那双渴求的眼睛，爷爷想了想，用慈 爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白 了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。
夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向 自己心目中最崇敬的人——老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了一下，深 情地说：“生命是红色的，就像蜡烛，它带来了光明，也带来了温暖。”学生仔细 品味着老师的话，觉得蕴含着深刻的道理。
白雪皑皑，一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪，纷纷扬扬地又洒下来。 兵站在窗口，心里还在隐隐作痛，十年的寒窗苦读，三分之差的名落孙山。苦闷 中，他向班长提出了那个埋藏在心底很久的问题：“生命是什