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3.家乡的四季变化.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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四年级下册《家乡的四季变化》说课稿
一 . 说目标
本课我确定的教学目标是 :
通过对四季在看、听、感等方面的讨论,了解家乡气候的主要
特征。
联系生活实际, 观察图片等途径,说一说不同的季节,人们的
生产、生活不同。
通过对农民在四季生产的了解,体会气候特征与人们的生产、
生活的关系。
确定教学目标的依据是 :
基于对课标的理解。新课标里明确要求学生 : 知道一些基本的
地理常识,初步理解人与自然、环境相互依存的关系。第二学段对家
乡的四季变化确定的目标是 : 了解家乡的自然环境和经济特点以及与
人们生活的关系, 感受家乡的变化和发展, 萌发学生对家乡的热爱之
情。
基于对教材的认识。 《家乡的四季变化》是在学生了解了家乡
的地理位置, 以及家乡环境的基础上, 来让学生用自己的眼睛去观察、
用自己的心灵去感受家乡的气候特征、 四季的变化, 激法他们对家乡
的热爱之情。
基于对学情的了解。四年级学生对我、他人、家庭、社会已有
了一些浅显的认识, 养成一定的好的行为习惯, 进一步认识了解社会
和品德的形成成了迫切的需要。
根据教学目标,四年级学生的认知水平确定本课的教学重点是 :
通过学生对四季在看听感三方面的讨论,了解家乡气候的主要特征。
教学难点是 : 通过对农民在四季生产的了解,体会气候特征与人们的
生产、生活的关系。
说教法
课标指出 : 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,用自己的眼
睛观察社会, 用自己的心灵感受社会, 用自己的方式探究社会。 因此,
在教法上有 : 谈话法、合作交流法,小组学习是调动所有学生参与学
习,培养合作交流能力和民主意识的主要途径 ; 体验感悟法,如讨论
四季特点时,让学生联系生活实际,谈出自己对气候特点的感悟。
说学法
课标中指出有效的教育是采用儿童乐于接受的教学方式, 本课学
生的学法有交流、讨论、汇报、实践。如 : 在教学四季气候特点时,
学生经过交流、讨论、汇报,总结出四季的特点,在作业的布置上,
充分让学生实践调查,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,
形成良好的道德品质。
说教学过程
( 一 ) 谈话导入
通过学生对熟知的南方和北方的气候的了解, 渗透我国不同的地
区, 四季的气候特点是不一样的, 从而激

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