《万花筒》教学设计.docx

《万 花 筒》 教 学 设 计
一、教学目标
知识与能力：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式，用 绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案.
过程与方法：试着按自己的设计来表现万花筒的色彩.
情感态度与价值观：提高学生对图案的感受力和表现力，激发学生热爱 生活的情感.
二、教学重难点
教学重点：运用中心对称的方法来设计对称的图案.
教学难点：表现记忆中的色彩的感觉.
三、教学策略
本课属于设计应用领域，让学生运用所学的基本的美术设计语言，激发 学生丰富的想象力与创造力，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平 相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，大胆表现自己的创意和 独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；使学生在课堂中真正体会到 创造的快乐及美术创作带来的情感体验.
本课的内容通过学生常见、喜欢的玩具万花筒，初步学习图案设计的知 识，掌握中心对称纹样的图案色彩特点、 然接触过图案，但对于图案的一些特点及设计方法还是比较陌生，因此教学 中以学生的兴趣点出发，采用观察启发引导的方式，使学生在兴趣盎然中学 “激趣导入一一观察发现一一交流探 讨一一欣赏提升一一联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的万花筒导入
新课，，了解图案是怎么设计出来的，小组
讨论研究图案的特点规律，增强学生的主动性和积极探究的能力.
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
激趣导入
.先请学生切L玩自己带来的万花筒，同学之间可以互 相交换来玩.
.让学生看看万花筒然后讨论：
万花筒里的影像是什么样子的？
万花筒里的“花”有什么特点？
.学生回答后教师总结，提问学生：你们想不想也来设 甘一个这样漂亮的万花筒？引出本课的课题.
用互相交换玩具 的形式先来无-玩， 激发学生的学习兴 趣，同时对图案也初 步进行了观察.
观察发现
.请学生观察自己的万花筒，并说出自己的观察结果：
万花筒里的图形是千变万化的.
.讨论万花筒的图案有什么特点：
这些花是对称的，即万花筒图案具有对称性的特点.
.万花筒中最亮的是什么形状？
六边形，它是由六个三角形组成的， 其中件-个三角形的 花纹是真实的，其余五个都是镜子反射出来的. 它们都是相同 的并且围绕一个中心点对称.
进少对力化向 进行观察，发现图案 的特点及其规律，为 下一步设计打好基 础.