《习作：猜猜他是谁》教案.docx

习作《猜猜他是谁》
【教学目标】
.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点
.培养学生通过语言表达出自己的情感。
【教学重点】
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、玩游戏，轻松导入。
.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名 字就叫“猜猜他是谁;‘要求学生说出你的好朋友的一些情况， 让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说 明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜 者。你们愿意T游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名 随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说 这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）
.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到 的。
.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你 要如何介绍才让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先 想一想，然后同桌交流一下。
【设计意图：游 戏导入，自然引 到习作题目及要 求。】
(课件出示2)
(1)说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺山一
(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
(3)讲清楚相应的具体事例。一
二、介绍同学，交流讨论。
.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？(自由交流) (课件出示3)外貌、性格、爱好以及优缺点等。
.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突 出的一两个特点是什么？
.同桌互说互评，尝试口头习作。
(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。
(2)互相评议介绍得是否具体。
三、听范文，打开思路。
.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： (1)老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ (2)为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
.课件出示例文(课件出示4)
【设计意图：书 面表达之前应该 先口语表达，说 清楚，就打开了 思路，为书面写 作打下基础。】
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛， 眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。 他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每 次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作 业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。 我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。
他是谁，你们猜到了吗？
.学生交流。
.教师小结方法。
(课件出示5).一定顺序描写人物的外貌特征；抓住 人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物 的特点等。I (板书：外貌特征 具体事例)
四、玩中交流。
.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。
.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高 矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。
.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道 你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。
、学生习作。
写话要求：（出示课件6）
五
.
（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可 以用拼音代替等。一
（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。| （板书: 兴趣爱好）
.学生习作，教