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《做家务》教学反思
一、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。
为了让学生更容易掌握和理解 2 的乘法口诀，我在教学时，首
先创设了小明帮爸爸妈妈做家务， “摆碗筷”的情景，这是学生很熟
悉的生活场景， 所以学生就很快进入学习状态， 积极思考老师提出的
问题。接着就让学生动手摆一摆。 （用小棒代替筷子）进入角色。
二、经历用 2 连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备。
学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果，明白
是 2 个 2 个的增加的，也很容易填出表格。
三、学法指导，自编口诀。
5 让学生回忆 5 的口诀的编制过程，说说是怎么编的？尝试独立
编制 2 的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班汇报。在这
个环节上，我觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，我
就让他们在全班交流了。 接下来的记忆口诀时。 我提出了这样的问题：
你有什么好方记住这些口诀？我就直接让学生回答了， 没有留给学生
更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，
根本就没有明白有些同学说的什么方法。 课后想， 如果让学生多观察
算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，
就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。
四、用多种形式巩固新知。
1）对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形式，让
学生在游戏中巩固了学习的知识。
2）圈一圈。
让学生看黑板上的表格， （出示书上 15 页的 2 题） 先让学生
读题。 独立思考，理解题意。在填空。此训练意在培养学生的独立
思考和理解的能力。
3）情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问：一个人有
几只手？再请 8 个同学上讲台，让他们伸出双手，问： “共有多少只
手？要求其它同学列出每个问题的算式， 然后请他们自己完成。 这个
练习目的是利用情景巩固练习， 加深对乘法意义的理解， 提高学习兴
趣。但由于时间原因，学生没有在全班交流。
总之，这节课的教学目标基本达到，绝大部分学生已经掌握
了 2 的乘法的机会方面少了些， 注意了朋友他们独立思考的习惯。 培
养学生的观察力方面做得还不够。 打算在今后的教学中， 让学生有更
多的交流时间，尊重学生的个性，把小组学习的形式安排得更具体，
注意每个环节之间的过度语言。
《做家务》教学反思
《做家务》 这课是学习 2 的乘法口诀， 课文用数一数有几双筷子来引
入问题情境， 这与学生的生活实际有着密切的联系。 由于前面已经学
过了 5 的乘法口诀，在编 2 的乘法口诀时，学生在已有的基础上，我
大胆放手让学生自己去摸索、总结编 2 口诀，学生很快就掌握了编 2
的口诀的规律，学习时既感到很轻松又很愉快。 [
低年级的学生还小， 教师在做练习前要正确地引导学生， 帮助学
生读懂题目，弄清题目的意思再做才能达到练习的效果。在做“练一
练”的第 4 题“ 4 个人有几只手”和“ 8 只手有几个手指”这道题时，
有几个学生对 1 双手和 1 只手的概念很模糊， 而我在指导看图说话时
又忽略了这个问题， 就急着让学生做， 没想到竟然有一些学生把 4 个
人有几只手做成4X5,而把8只手有几个手指做成8X10。
《做家务》教学反思
2 的乘法口诀是