语文：《蜀相》、《书愤》教学设计.doc.doc

选修《蜀相》《书愤》教学设计学习目标 1. 围绕《蜀相》《书愤》分析中国知识分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象,拓展学生的文化视野; 了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构思和反衬的手法。 2. 学习诗歌鉴赏的基本方法,培养学生的诗歌鉴赏答题能力。 3. 感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。教学设想 《蜀相》《书愤》两首诗歌为文本, 探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。 2 .点拨、讨论、讲析相互结合,积极调动学生参与意识。教学过程设计一. 含英咀华二. 新课导入他是一位距今一千二百多年前的诗人, 他用嘶哑的歌喉和着血泪唱出了盛唐气象破灭的悲哀, 他是仁爱传统精神的集大成者和诗中圣哲。他是我国古代存诗最多的诗人, 他是一位至情至性的情痴, 也是南宋小王朝壮志难酬的执著的斗士;他曾经空有补天之志,却长恨报国无门。、陆游杜甫(少陵野老):巩县少年——陷身长安——寓居草堂——漂泊夔州——客死湘江陆游(放翁):科举除名——载浮载沉——绝恋沈园——,探讨文本●整体感知【诵读】通过诵读,熟悉作品,从不同角度体会诗中的情感。●【文本探究】 1 .一个标题——《蜀相》;2 .两个“诗眼”——“寻”“愤”; 3 .三个人物——杜甫、、陆游探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。●内涵: 社会责任感——忧患意识来源于读书人对社会、民族、国家前途深切的关怀。(悲天悯人、惩恶扬善、揭露黑暗、反对征伐、歌颂治平……) ●途径: 出官入仕成了士子自我实现的惟一通道。(孔子周游列国、科举、终南捷径、干谒诗) ●理想破灭的表现①“宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中”——殉道死节: (怀石投江的屈原、被诛灭十族的方孝儒、为文化守节的国学大师王国维、“一轮圆月照天心”的李叔同) ②“人生在世不称意, 明朝散发弄扁舟”——逍遥放旷:(不愿“留骨而贵”“将曳尾于涂”的庄子; “拟把疏狂图一醉, 赢得青楼薄幸”柳永; “穷途之哭”的阮籍) ③“穷年忧黎元,叹息肠内热”——坚韧自持。总